倡导教学民主 培养创新能力

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1、倡导教学民主培养创新能力[倡导教学民主培养创新能力]倡导教学民主培养创新能力创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂,是民族兴旺发达的动力,倡导教学民主培养创新能力。教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)恰好是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和人才的重要阵地。因此,我们语文教学要打破传统的以教师为中心的教学程式,倡导教学民主,培养创新精神。一、倡导教学民主,鼓励创造性驳问。当前教学的现状是教学过程中大多是教师问,学生答,而且答案往往是教师根据《教学参考书》制定或自己设定的同一种模式,这往往使学生的学习缺乏自主性,更谈不上培养什么创新能力。因而教师必须发扬教学民

2、主。除了向学生提问,还要启发学生驳问。这是求异思维的训练,能培养学生不唯书、不唯惯例的想说、敢说的创新精神。如教第八册的《古井》一文,我请学生谈一谈哪些地方写得好,而一位学生在谈完这一问题后说:“‘老两口只有一个女儿,在外地教书’一句在后面补上‘常年不回家’才能体现两位老人用水困难。”虽然“在外地教书”已排除经常回家的可能性,加上“常年不回家”虽略逊但未尝不可。由此可见学生读得细,思维很有创新性。学生在鸡蛋中挑骨头,敢于驳问作家,不唯书为上,即使驳错了,问错了,教师也应给予热情鼓励,这对发展学生的创造性思维无疑是大有好处的,对于培养学生的创新能力更是大大地受益。二、倡导教学民主,

3、激励创造性想象。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是无限的,而想象力概括着世界的一切,并且是知识的源泉。”在教学中,我们必须发扬民主,以学生为主体,让学生有自由的时间、空间去想象,教育论文《倡导教学民主培养创新能力》(..)。教师在引导学生透过对语言文字的体会,进行创造性想象。根据某些课文言尽而意未尽的语言材料,设置疑问,引导学生展开想象,续写故事的多种结局,借以培养学生发散思维的能力。例如,第十册语文《狼牙山五壮士》一课,故事的结局敌人怎样没作描写,在教学时,我抓住时机,以学生为主体,让他们展开细想象。结果学生当中有不少想象出来的局面富有创新性。面队五壮士的英勇跳崖,有

4、的同学认为:敌人中有的被五战士的壮举惊呆了,回去以后一连好几天都未能回过神来,从此不敢上前线与红军作战;有的认为,五壮士牺牲了,敌人没能利用他们找到群众和部队主力感到可惜,直跺脚,边捶胸边说:“让他们这么一跳,找到红军主力部队就没希望了。”有的认为,敌人看到五壮士牺牲了,高兴得手舞足蹈,不幸踩到地雷,脑袋开花,死了┅┅通过这样启发学生大胆进行富有创造性的想象,扩展他们的思路,使学生轻而易举地按各自的理解去续写课文,这种教学的民主化,扩展学生的思维,培养了创新能力。三、鼓励各抒己见,培养创新思维。创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式,其观点总富有新的创意。在语文教学中,我们必

5、须发扬教学民主,努力挖掘课文的创新思维的因素。在上课过程,注重以学生为主体,鼓励他们发表独特见解。我在教第十册《跳水》一文时,当讲到船长用枪指着儿子,要儿子向水里跳时,提出这样的问题:是否还有其它更好的方法救孩子呢?经这一问,学生有了扩展思维的空间,产生大量新奇独特的构想,学生的答案五花八门,而教师并未对学生的答案作出评价,而是通过师生共同讨论、探究,最终达成共识:还是孩子向水里跳最好。这样,在师生共同讨论的条件下,学生思维活动可以经过不断评价和引导螺旋上升,把求异思维和发展思维推向较高水平。再如教宋代叶绍翁的《游园不值》一诗时,我不再采用传统那种只理解诗的字面意思的教法,而是在

6、[1][2]倡导教学民主培养创新能力2第2篇WTO与企业财务管理〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的,人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响,主要表现在以下几个方面:(一)金融市场变化的影响。加入WTO之后,根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议,我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国,必将使我国金融市场发生全面而深远的变化,呈现出一些新的特征,从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一,金融市场规模的扩大、资金供给的增加

7、和金融工具的不断创新,为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二,金融创新丰富了金融工具品种,拓展了金融服务范围,但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险,使金融风险进一步加大,规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三,国内外金融市场竞争的加剧,促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快,金融机构自律性管理将进一步加强,国家对金融市场的监管也将进一步规范,必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样,无论什么性质的

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