分论点拟写及练习

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1、提出分论点的角度1、“是什么”的角度。（ 内涵阐述法）几个分论点是对中心论点的属性和思想内涵的揭示与阐发，是作者对中心论点的思索认识。例1：自嘲：  ①自嘲，是机敏的退让；  ②自嘲，是面对缺点的勇敢；  ③自嘲，是生存的智慧。例2：宽容： ①宽容是一种宽宏大量的品格；②宽容是一种兼收并蓄的智慧；③宽容是一种善待生活的境界。例3：别让生命等待： ①别让生命等待，是一种生存的智慧；②别让生命等待，是面对困境的自信；③别让生命等待，是珍惜时间的严谨。（以上三例的句式都是典型的判断句：“……是……”）2、从“为什么”的角度，回答原因或者结果（意义、作用、价值、影响）的

2、问题。（ 分析原因法、揭示结果法）例1：以“赏识”为中心论点，用分析原因法写分论点：①赏识超出你的人，因为他提高你的目标。②赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。③赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。例2：微笑是最美的符号：①微笑是最美的符号，因为它能化解人们之间的矛盾。②微笑是最美的符号，因为它能给人以自信，激起人们前进的火花。③微笑是最美的符号，因为它昭示人们拥抱明天的太阳，战胜与自己对抗的一切。主要回答原因方面的问题，把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。常用句式：①“因为……，所以+标题或中心论点”；②“……因为……”；③“……源于……”（例如

3、：宽容源于自信；宽容源于仁爱；宽容源于智慧）例3：人要有意气： ①人有意气才能有豁达的胸襟；②人有意气才能摧不垮，压不倒；③人有意气才能千古留名，流芳百世。例4：让我们微笑吧：①让我们微笑吧！是微笑，让我们沐浴爱的芬芳，和谐共生。②让我们微笑吧！是微笑，让短暂而不平坦的生命旅途充满幸福的滋味。③让我们微笑吧！是微笑，让我们挽救趋向邪恶或已走向邪恶的灵魂。主要回答结果方面（意义、作用、价值、影响）的问题。常用句式：①“只有……才能……”；②“……，让……”；③“……就会……”3、从“怎么样”、“怎么办”的角度，主要是回答方法和途径方面的问题。（ 探寻方法法）例1：

4、爱，用心来传递： ①请露出笑容，把心澄净清澈，用真诚传递爱的心志。②道一声礼让，把心放宽飞翔，用宽容传递爱的感情。③请伸出双手，把心焙烘加热，用帮助传递爱的信号。例2：人要有意气：①人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。②人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。③人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。常用句式：①“要学会……就得……”；②“要……就要……”；③“……需要……”4、从题目涉及对象内容的角度：看这个句子（中心）所涉及到的人、事、物。（ 角色分解法）例：脸。中心论点：三国戏是一部脸戏。     ①三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏；②三国戏是一

5、部关于“智绝”孔明的“脸”戏；③三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。总结：分论点拟写的五种方法类——是什么     内涵阐释法因——为什么   分析理由法果——会怎样       揭示结果法法——怎么做    探寻方法法谁——对象        角色分解法拟写分论点练习题小试牛刀一：请以“坦然看待生活”为中心论点运用 内涵阐述法拟写分论点。小试牛刀二：请以“赏识别人”为中心论点运用 内涵阐述法拟写分论点。小试牛刀三：请以“让心底盛开一朵花”为中心论点运用分析原因法拟写分论点。4小试牛刀四：请以“让心底盛开一朵坚韧之花”为中心论点运用揭示结果法拟写分论点。小试

6、牛刀五：请以“让心底盛开一朵花”为中心论点运用揭示结果法拟写分论点。小试牛刀六：请以“放飞心灵”为中心论点运用角色分解法拟写分论点。小试牛刀七：请以“学会为自己留一道缝隙”为中心论点运用角色分解法拟写分论点。分论点建立的结构模式     一、并列式   在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点。如以《贫困也是一笔财富》为题作文，可借助此法设计分论点：①贫困可催有志者奋发图强，改变命运（因为穷则思变）；②贫困可以培养人的意志和毅力（因为人的意志和毅力是成功的重要条件）；③贫困能增长人的能力（因为人的许多能力是在困境中锻

7、炼出来的）。再看一个例子：《谈骨气》（吴晗作），“谈骨气”是一个论题型的标题，可谈的东西很多，但作者从孟子的名言入手，认为只要做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”三者中之一的就是“大丈夫”，就是有骨气的人，而这类人古往今来，不胜枚举。因此作者把“中国人是有骨气的”定为全文的中心论点，并把它切割成三个分论点，来有力地支撑这个中心论点：   中国人是有骨气的（中心论点）   分论点①富贵不能淫：文天祥宁死不屈，拒绝高官厚禄，   分论点②贫贱不能移：古代一贫者宁可饿死，不受嗟来之食   分论点③威武不能屈：闻一多面对国民党手枪，拍案而起为了有力地论述“中国人是

8、有骨气的”这个中心论点，