浅析初中数学教学中的创新与实践论文

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1、浅析初中数学教学中的创新与实践论文摘要:在新课程理念的指导下,如何培养学生的创新能力,如何把创新能力与实践相结合,成为今天一个重要的课题。这就要求教师不断更新教学观念、改进教学模式,让学生轻轻松松地学习,以求培养学生良好的数学素摘要:在新课程理念的指导下,如何培养学生的创新能力,如何把创新能力与实践相结合,成为今天一个重要的课题。这就要求教师不断更新教学观念、改进教学模式,让学生轻轻松松地学习,以求培养学生良好的数学素质,优良的思维品质,自我创新的能力。关键词:创新意识教学实践在新课程理念的指导下,如何培养学生的创新能力,如何

2、把创新能力与实践相结合,成为今天一个重要的课题。这就要求教师不断更新教学观念、改进教学模式,让学生轻轻松松地学习,以求培养学生良好的数学素质、优良的思维品质、自我创新的能力。一、培养学生的创新意识创新意识是不断追求新知,独立思考问题,进行探索和研究的思维模式。在教学过程中,把实际问题转化成数学问题,运用数学方法进行猜测、判断、证明、运算使问题得到解决。这些要求不仅符合数学本身发展的需要,也是社会发展的需要。所以,我们要用数学知识思考身边的问题,形成良好的思维品质,逐渐成为有创造性思维的一代新人。培养学生创新意识应从以下几方面入

3、手。第一,营造创新教育的环境,培养创新意识。让学生在课堂上发现问题和积极探求,给他们营造一种创新的氛围,“创新教育”在课堂教学中的实施,是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的,教师必须用尊重、平等的情感去感染学生,使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下,学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣,“兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要的主观原因”。兴趣作为一种自觉的动机,是对所从事活动的创造性态度的重要条件。教学中教师要善于激发学生的学习兴趣,让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中来,从而发挥他们的想象力,挖掘出

4、他们创新的潜能。数学学科中有些知识是非常抽象的,是看不见、摸不着或很难去感觉得到的东西,例如:轴对称、中心对称、旋转等。这些知识仅靠口头的描述是很难勾起学生的想象、激发学生思维的。这时让多媒体教学进入课堂,利用多媒体强大的交互效果,创设更加直观便捷的课堂教学情境,将所学的知识化抽象为形象,化枯燥为乐趣,让学生由苦学变乐学,充分发挥学生的聪明才智。第二,重视数学的解题,培养学生的创造性思维。创造性思维是人们创造性地解决问题过程中所特有的思维活动。它不揭露客观事物的本质及其内在联系,而且可以产生新颖独特的想法,并能提出创造性的见解

5、。因此,通过解题教学,要让学生在掌握基础知识、基本方法、基本技能的前提下,学会从多个角度提出新颖独特的解决问题的方法,发展他们的创新思维,使他们具有敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活跃的灵感等思维素质。这在几何的证明题中是常见的,我们可以用多种方法证明一道题。在解题中引导学生独立思考、大胆猜想、积极争辩、寻求变异、放开思路、巧用直观、探究多种解决方案或途径,快速准确地解决数学问题,这些都是创新思维的体现。第三,重视扶持学生的创新行为。教师在课堂中不能把提问式教学与启发式教学混为一谈,以免导致问题欠合理化、科学化。

6、启发式教学是在教师诱导点拨下,让学生亲自尝试,在旧知识的基础上发现问题,在解决问题的过程中又学会新知识。不能提出问题就不可能善于思考,就不会有创造性行为。因此,在数学教学中,要发展学生的个性,培养其创新能力,就得重视引导学生发现问题、提出问题,允许他们在一定范围内犯错误、改正错误,教师要学会正确地分析对待学生的奇谈怪论和异常举止。对于学生提出的问题,要耐心引导,通过多角度举例、论证让学生明白正确的答案。这样才能扶持他们的创新行为。二、创新与实践相结合培养学生的创新实践意识和创新实践能力要成为数学教学的重要目的和基本原则。创新必

7、须以实践为前提,实践是检验创新的唯一标准,创新必须在已有的实践经验的基础上进行,然后再投入到实践之中去检验,没有实践的创新是盲目的创新,没有创新的实践是没有生机和活力的实践。这样的例子在数学中是常见的,例如:运用相似的性质,可以测量古塔的高度;运用全等和平移的知识,可以绘画美丽的图案;运用多边形内角和的性质,可以设计出各种各样的地板砖;运用二次函数的知识,可以计算出某公司产品的最高售价与最大利润之间的关系……所以注重培养学生创新能力的同时也要注重培养学生的实践能力。总之,教师要让数学走进学生视野,让生活进入数学课堂,使数学教材

8、变得具体、生动、直观,使学生善于思考,大胆创新,勇于实践。