李中莹心理创伤简快辅导技巧

《李中莹心理创伤简快辅导技巧》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、NLP心理创伤简快辅导技巧创伤处理引导过激情绪处理创伤处理特别情况处理辅导员预防集体辅导李中莹老师社会性集体创伤辅导技巧李中莹-NLP-后现代心理学华人世界的国际NLP大师致力于在中国人之间传播好的学问他的学问具备易懂、易学、易用，快速、有效，你好、我好、世界好“三赢”特点他的学问对国内心理学界产生显著的社会影响他的成都工作坊培训1600人，临床辅导操作性强，效果显著。社会性集体创伤辅导技巧工作坊NLP「身心语法程序学」，研究脑如何工作，提高其运作效率，使人生更成功快乐。NLP更高层次是心态的改变，“要改变别人，先改变自己。要使事情变得更好，先让自己变得更好”。NLP发现了思维和情绪的规律，

2、让理性与感性协调一致、身心合一，达到以弹性反应面对问题的境界。用NLP来处理困局，如情感、生活、工作以及亲子关系等，如利斧断木，效果惊人。快而有效的辅导技巧我们在乎（关注、尊重、先处理）来访者的思想、说话、行动和情绪背后的信念系统，因为配合、松动或者改变了有关的信念系统，辅导效果会快速出现。处理焦点是来访者潜意识操控的部份，虽然辅导过程中他的意识和潜意识是积极配合的，除了使用‘暗示’(催眠)之外，大量运用来访者的空间感觉、本体感觉和内观(在脑里观看)等技巧。快而有效的辅导技巧不纠缠‘原因’或‘问题’细节，不关注事情的对错，直接引导来访者聚焦于解决及突破的目标和过程上。完全信赖来访者的能力，从

3、不代受导者做决定，只是提供一个安全的空间，指引来访者找到更多的可能性并运用他本人的能力作出突破。技巧背后的理论基石后现代心理学派1个共同特点：就是操作性强。后现代心理学派技巧3个专注：专注于效果而不是原因专注于解决而不是问题专注于未来而不是过去“面对→接受→放下→转身向未来迈步”4个环节辅导员2种信念对辅导工作信念：我跟来访者在同一个高度(平等的)、我不能改变来访者、我只能为来访者维持一个安全的空间，同时引导来访者找出本人的能力去处理本人的问题。我尊重来访者照顾本人人生的权利和能力。对本人的工作的信念：因为我不能操控来访者，因为我有我的知识和能力的极限，所以我不能决定这次辅导的结果及效果。

4、我只能做我能够做的，不能更多。每个人都必须照顾本人的人生，辅导员不能拿走来访者这个权利和责任。世界上所有的事可分为3类：本人的事。本人必须照顾，不能托付于他人他人的事。我们不能操控，只能为他提供更多的选择，并且尊重他的决定。老天的事。我们不仅不能操控，还必须接受和顺从，承认它们对本人的操控。（天灾就属于老天的事）创伤辅导引导技巧灾后心理重建的辅导概念不锁定消除创伤痛苦或情绪，淡忘创伤记忆的目标.目标：接受创伤痛苦和情绪，恢复照顾本人的能力，每天有进步。引导他意识到失去的人和物对本人有特别重要意义，意义越大痛苦越大，接受痛苦是有效处理的先决条件。失去父母或子女的创痛要3-7年恢复。过早及过分的

5、干预会为日后造成潜伏的巨大危机。反复提起来访者具备消除或减轻创伤困扰的能力，有利于内心强化这个信念。尊重来访者不够积极的思想和意念。让来访者内心感到安全，自愿放下保护机制，反而更快更容易做出积极的改变。（‘先跟后带’技巧。）灾难性创伤受导者的3个阶段震惊阶段处理阶段复原阶段整个创伤治疗成功结束之前，受导者的潜意识会有一次总结性的对整个过程的回顾。这可以在与辅导员或好友讨论中，独自思考、怀念或者睡梦中完成。这阶段完成的讯号是受导者会有说话、身体语言或行为，表示已经能够积极面向未来人生迈步了。受导者说话时会语气坚定、自信、带有微笑。心理辅导员注意事项稳住来访者情绪，转移恰当环境，避免有旁人在场。

6、打破‘自怜式哭泣’，“你可以哭，但是需要张开眼睛哭。”注意是否在“凝固”状态，即：视而不见、听而不闻、木无表情、反应迟缓等现象。如强迫说出创伤细节会再次退缩回到“凝固”状态，使辅导工作更为困难。注意是否有自杀倾向的讯号，若有应迅速把个案转介。打破状态、测试效果：询问完全不相关的事，引导来访者回忆需要辅导的事由，情绪困扰下降至3度或更少(1-10度制)，辅导可以结束。每次辅导开始前及结束后，须提醒来访者多喝水，辅导员本人也应经常频繁喝水（少量多喝）创伤辅导的引导技巧有效的辅导方向是“面对→接受→放下→转身向未来迈步”。让来访者说出创伤事情细节不是正确的“面对”，正确的是面对创伤的意义和痛苦情绪

7、。不应强迫来访者说出创伤过程细节，这对处理创伤并无帮助。这个阶段里，来访者的潜意识会努力使创伤记忆隐藏，好让来访者有最多的力量放在继续面对困难环境，找寻突破并恢复到正常生活中。辅导员可以引导说：“只说你愿意说的”若来访者太紧张不能专注或平静，可以先引导来访者做数个深呼吸放松一点，也可以用如健脑操之‘挂钩’式加上‘混合法’，或TAT等技巧把来访者的情绪状态缓解一些才展开辅导。引导来访者接受已经发生的事情的意义和