11级视觉传达艺术设计专业《插画设计》课程标准交底

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1、11级视觉传达艺术设计专业《图形创意》课程标准交底一、【课时情况】7-10周，12/周，共48课时二、【教学目的】图形创意为艺术设计中最基本的构成元素之一，也是最直接的艺术表达语言之一。因此，该课程在专业中的定位为学科基础平台课程，除艺术设计学专业的学生必须学习外，动画、摄影、广告等艺术类专业的学生也必须学习。本课程的目标旨在培养学生具有敏锐的观察事件的能力和敏捷的图形语言表达能力。通过该课程的教学，使学生具备应有的原创型图形设计的能力，并掌握基本与多变的图形表达方式和手段。三、【教学要求】1、主要采取项目教学法的方式完成教学任务，通过独立项目来讲授在现代设

2、计中的应用；再通过作业练习，强化理论知识。2、教学内容必须要本着提高学生的设计创意，设计思维，以及创意与思维的统一。3、主要理论指示和项目作业练习在课堂上完成，其次要充分利用学生的课外时间，适当布置些课外作业，加强所学理论。四、【教学内容】1、起：单形元素视像启蒙建构起一种全新的视觉语言，对具象性的元素进行新的观念把握和联想。　　训练内容：　　设计基本元素和型的视觉训练（点、圆、三角、三元素、眼球、条码）　　单形元素的视觉想象（手指、铅笔、灯管、刀片、水与火、走游飞）　　以上主要思路和目标：从点开始发散到线再到面最后完成立体的形，再由单个的静态形发展到整体的

3、物，最后，再由静态的物发展为动态的势。完成第一个循环。2、承：整体物象联想建立起一种新的物象概念，所有的对象物都是一种美学和观念符号，蕴含有穷无尽的解释域。　　特定元素的视觉想象　　（手、火柴盒、人物、牙孜、鞋子）第3页共3页　　主要思路和目标：对生活中的具体对象物进行大胆的颠覆性想象，在此基础上训练学生摆脱一种与生俱来的接受性，将一切现实的物象看作是可以通过创造性联想进行重构的元素。3、转：正负物象的转化通过一系列物象的正负逆转，对原有视像进行结构和意义转换，产生一种内在的互补性。　　正负形（大量作业）　　影子（大量作业）　　主要思路和目标：通过大量正负形

4、的实例，以及学生大量的实践，完成对学生视觉观念的新启蒙，在正负、阴阳、上下、内外、黑白的创造性转化的过程中完成对美学理念和创新能力的新启发。对应18个课时4、合：实现新的综合在所有上述训练的结果上追求一种具有本体性意义的启示，完成学习——训练——感知——联想——转化——升华这样一轮新的综合最后，将技能性训练转化为一种功能性能力，再将功能性能力转化为一种哲学的思维。　　同构图形（双形同沟）（特定空间的想象与构成异变图形）　　元素的替代　　图形实践　　主要思路和目标：完成对学生整体的艺术观和艺术理想的训练，实现艺术教学与其他学科在创新思维上的链接。五、【考试要求

5、】<模式>按照教学计划每个项目布置至少一张作业，项目考核法，每张作品的平均分数即是课程的期末考试成绩，或者采取大项目的方式考核。<时间>从课程开始到课程结束。<内容>如果按照逐个项目考核法则要求学生在A4的卡纸当中完成相关项目、在速写本上面绘制大量草图，最后要求装裱在4开黑卡纸上。按照大项目考核办法，最后必须完成1张以上4开大小的主题创意海报。要求黑皮板装裱。右下角必须贴上小纸片，纸片上要求写姓名、班级、作业名称、指导老师。六、【空间建设要求】按系部整体要求建设好以课程名建立一级栏目《图形创意》，并在下面建设如下子栏目：1、教学计划：存放教学计划2、教学课件

6、：要求上传课件3、教学教案：要求上传教案4、课程资源：存放网络资源、老师的教学资源等第3页共3页1、课程作业：存放老师每次布置的课程作业2、其它资料：……视觉传达艺术设计教研室2011-9-13第3页共3页