倍的认识说课稿

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1、《倍的认识》说课稿 尊敬的各位领导，老师： 大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学与学法、教学过程，板书设计这几个方面谈一下我对本课的教学构思与设计。一、析教材1.教材的内容和地位 《倍的认识》是新人教版小学数学三年级上册第五单元内容。倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的，学生将通过对已学习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念。“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法

2、的含义。 2.说教学目标 根据教材的特点和学生的实际情况，我预设目标如下： 1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 2、通过动手操作，培养几何直观。 3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。 3.说教学重点、难点： 通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为:教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 突破方法：通过反复的学具操作活动，让学生去观察、经历、体验和探索，在亲身感受中建立“倍”的概念。 

3、教学难点：理解倍的概念 突破方法：通过不同层次的练习，将知识进一步深化，使学生在初步感知的基础上，理解“倍”的概念。 二、讲教法 教法：根据三年级学生的年龄特点，教学时，我主要采用多媒体辅助教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，通过看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。三、论学法从年龄特点来看，本年级学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动

4、、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。因此本节课采取的学法如下：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。 2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。 四、说过程 下面我具体来说说教学过程。本课时教学安排了五个环节。 环节一：复习巩固，做好铺垫 利用卡通图片帮助学生温习乘法中“几个几”的相关知识，从而激发学生的学习兴趣，为后面的探究做铺垫。 环节二：创设情境，探究新知通过媒体展示情境图，首先让学生自主发

5、现数学信息，引导学生探究这些信息之间存在什么样的关系。从而引出倍的概念，如胡萝卜有2根，水萝卜有3个2根，我们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。通过圈一圈、画一画结合课本上的图片进一步深化对倍的理解。同时通过引导使学生发现“1倍”的关系，即小白兔的只数与小灰兔的只数相同，所以说小白兔的只数是小灰兔只数的1倍，进一步强化和拓展了学生对倍的认识和理解。 环节三：强化概念，巩固认知 通过温习前面的知识，让学生掌握“几个几”的知识基础上，帮助学生加深认识“倍”的概念，这符合学生的认知规律。通过让学生在图上圈一圈，有利于学生建立“倍”的表象。再通

6、过对比，使学生能感知能圈出这样的几份，就是一份数的几倍，有利于学生认识“倍”的含义。环节四：巩固拓展，放飞思维 练习是学生掌握知识、形成技能、发展能力的重要手段。本着知识性、趣味性和综合性的原则，设计了两种不同层次的练习。 练习一：动口说一说 出示动物园情境图，3只猴子、6只鹅、2只松鼠、12只小鸟、1只孔雀 你能用今天学习的有关“倍”的知识说一句话吗？ 这样以贴近学生生活的动物为例既巩固了新知，又使学生体会到数学源于生活，调动学生学习的积极性。 练习二：拍手游戏： 创设了这样的情景：我说，今天大家学得很认真，老师想把掌声送给你们，你们

7、仔细听老师拍了几下？（3下），然后，请学生拍出老师的2倍、3倍、4倍 这样的设计有两点意图：一是使学生在紧张的学习中得到放松，二是使学生在游戏中将知识进一步抽象化，使学生在初步感知的基础上，体会“几个几”和“几倍”的关系，为下节课学习“求一个数的几倍是多少”打下基础。 环节五：板书设计 最后说一下，本堂课的教学设计，我的板书设计是本着简明扼要，突出重点的原则设计的。本节课我还创造性的使用了教材，用卡通的例子讲授，便于学生用语言描述它们之间的数量关系，还使知识的呈现过程更清晰，更有利于师生的互动。五、教学反思由于“倍”的概念较抽象，学生不

8、容易理解，所以，我在教学中，以创设情境、自主探索的方式导入，将抽象的知识转化成学生能看得见摸得着得东西，从而激活学生的学习兴趣。全课的设计始终围绕学生的活动展开，意在调动学生的学习积极性，以学生为主题，教师