英语教学中如何培养和提高学生的听力水平论文

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1、英语教学中如何培养和提高学生的听力水平论文【摘要】听力是外语学习的五大技能之一，是读、说、写英语的基础。学生听力技能低，语音辨别能力差，词义的语境判断能力差，对主要内容、重要信息，习惯没养成，在口语、听力人机对话的今天，英语老师在平时【摘要】听力是外语学习的五大技能之一，是读、说、写英语的基础。学生听力技能低，语音辨别能力差，词义的语境判断能力差，对主要内容、重要信息，习惯没养成，在口语、听力人机对话的今天，英语老师在平时的教学中要加强听力的训练，帮助学生养成正确的听力习惯，掌握良好的听力技巧，从而培养学生的听力水平，真正做

2、到能“听”英语，并达到“用”英语进行交际的目的。【关键词】英语教学；培养习惯；掌握技巧；听力效果一、养成良好的听力习惯1、要带着问题去听。在听力训练与考试中，要求学生带着问题去听，即在听录音之前，事先浏览一遍问题和备选答案，确定自己听力的重点，做到心中有数，这样听时就有针对性，能集中精力去获取与问题相关的信息，从而为找到答案做准备。2、要注意听的方法。在做听力练习题时，学生一定要先看题、读题，在听之前获取更多信息。这样在听的过程中，就不会盲目地根据题目的顺序来听，就会做到耳听八方，题目跟着信息走，而不会循规蹈矩，出现材料听完

3、了而题目没做完的现象。养成了良好的听的习惯，学生就能从容镇定地应对，而不会出现手忙脚乱、听东忘西的现象。3、学会简记。就是用自己能看懂的最简单最省时的方式尽量把与题干有关的信息记录下来，比如数字用阿拉伯数字、人物用简笔画、地点用代号、长词用一两个首字母代替、颜色用中文字代替等等，用这样的方法往往能起到事半功倍的效果。4、要处理好边听边看和盲听的关系。在刚开始练习听力的时候，可以使用一些边看图、边听边猜测的材料来提高学生的兴趣，让学生有一种成就感。但对于有一定基础的学生，要尽量要求他们不要参照听力材料(如课文)，对于有一定难度

4、的材料，反复耐心地听，直到听懂为止。二、熟练掌握听力技巧听力练习要贯穿英语学习的始终，但同时教师也要有计划地上好听力练习课。上听力课时，教师不仅要恰当使用现代教学媒体，而且要扮演“战场上的指挥员”、“学生情况的裁判员”、“听力问题的讲解员”。“授之以鱼，不如授之以渔”，适时地教给学生一定的听力技能和技巧，从而提高听的效果。1、预测能力。这也是听力理解过程中的重要一环，它在理解口头语言中起着举足轻重的作用。教师要经常训练学生根据标题进行猜测;根据文后提供的练习进行猜测;根据所听的主题句进行猜测;根据谈话人的身份、谈话地点来猜测

5、;根据谈话人所使用的信号来猜测。即根据所给材料的问题以及相关答案对将听材料的语句成分的预料和内容情节的期盼和估计，以及根据上下文对熟悉或者没听清部分进行猜测，也就是根据所听材料进行推理、判断，得出结论的能力。2、抓主干。即通过听关键词、文章首句、语调等手段来抓主要内容大意。这是听力训练中的一项重要技能，遗漏了重要信息就不可能听清讲话的基本含义。重要信息一般出现在段首或段末，听时注意聚精会神，捕捉重要相关信息。听力过程中，告诉学生不要期望每个单词都听懂，要培养学生克服每个词平均分配注意力和时间的错误心理。3、捕捉关键词。在听的

6、过程中，尤其是要抓住其中的实词(主要是动词和名词)，对于其他虚词则不必太留心，这样可以有效地捕捉有用信息，减少无用词汇的记忆量，从而提高听的准确性。4、克服焦虑，学会放松。在听的过程中，焦虑是许多学生的障碍。他们唯恐听不懂，答不对，而被老师责罚或影响考试的成绩，学生的这种紧张焦虑情绪阻碍了他们听力水平的提高。因此在听力课上，老师要尽量选择一些难易适度、语速适中、符合学生年龄实际、含有时代性、趣味性的材料来营造一种轻松愉快的教学气氛，改变那种“听录音——答题——核对答案”的教学模式，给学生提供锻炼克服焦虑情绪的机会，使他们学会

7、放松，从容应对任何困境。三、坚持长期的听力训练听的技能非一朝一夕可为，它需要打好坚实的语言基础，坚持长期的听说训练，用科学系统的言语活动，对学生的听力各项技能进行训练。1、分散训练为主，集中训练为辅。集中训练听力是指集中时间和集中内容，它是必须脱离正常的语言教学任务而进行的专门的听力训练。分散训练听力是间隔时间和分解内容，它可以贯穿于整个教学活动的始末。从学习实际出发，听的能力形成既需要分散在日常语音、语法、词汇和课文教学中进行细水长流的训练，也需要适当集中时间进行专门的、系统的、有指导的训练。二者结合，可以更好地帮助学生掌

8、握技巧和提高听力效果。2、精听和泛听相结合。在提高听力能力的过程中，教师应引导学生坚持精听与泛听相结合。精听是训练听力的基本功。精听时要求学生不仅要全面听懂文章大意，还要把注意力集中在听力材料的细节上。它无论在方法上或在内容上，都需要教师作精心的安排和具体的指导。如在课文教学时，有些关键句