高校创新创业教育体系的全程化建构及实施路径

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1、高校创新创业教育体系的全程化建构及实施路径王春雨李文秀闵庆祝沈阳化工大学摘要：高校创新创业教育体系还不完善，尤其是全程化教育的运行机制依然欠缺，应坚持把创新创业教育贯穿于人才培养全过程，即夯实学生大一阶段职业生涯规划的基础教育，拓展学生大二阶段职业目标导向的素质教育，巩固学生大三阶段职业基木素质的养成教育和深化学生大四阶段职业选择意愿的就业教育。关键词：高校;创新创业;教育;全程化;作者简介：王春雨（1978—），女，辽宁人，硕士，沈阳化工大学计算机科学与技术学院党总支副书记，副教授，主要从事大学生思想政治教育管理研宄。基金：辽宁省高等教育学会“十三五”规划高教研究一

2、般课题“基于创新创业导向的化工类高校人才培养模式改革研究”（项目编号:GHYB160126）的阶段性研允成果、高校创新创业教育的发展态势党的十八大对创新创业人才培养做出的重要部署，指出在国家大力推动“大众创业、万众创新”的背景下，创新创业教育改革要成为促进毕业生高质量创业就业的重要举措。2015年5月，国务院制定颁布丫《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，从国家战略层而做出了全而的系统设计和重要行动部署。据教育部统计，2015年以来，全国己有82%的高校开设了创新创业的必修课或选修课，开设创业教育的课程门数增加了14%;设立的创新创业资金达到了10.2亿元，

3、吸引校外资金达到了12.8亿元。二、高校创新创业教育的存在问题高校创新创业教育的体系建构还不完善，尤其是学生全员化参与和全程化教育的运行机制依然存在缺失。第一，一些高校没有抓住创新创业的主要症结和关键环节，随波逐流或仓促盲目的颁布本校创新创业教育的规划和方案，致使制定的学生参与创新创业的教育和学习等制度规范不具体，缺乏针对不同年级、不同需求的个性化设计，缺少不同学科专业属性的特色性，缺失学生身心不断成长变化的实效性。第二，一些高校开展学生全程化创新创业教育的推力不够，全程化教育还只是停留在研讨交流和商榷流程，没有真正落实到从入学到毕业的教学实践各环节中，开展全程化创新

4、创业教育既存在“口头语”，也存在“雷声大、雨点小”的问题。因此，必须着眼高校长远发展，聚焦学生在校期间的就业认知变化，着力解决好这些问题。三、高校创新创业教育的全程化实施途径1.夯实学生大一阶段职业生涯规划的基础教育第一，注重新生入学教育。高校应全面并集中开展入学教育，使新生认识学校的培养目标、教学计划、教学活动、培养理念和教育制度，帮助新生振奋精祌，树立理想，尽快转变角色，融入和适应大学生活。第二，开展职业意识教育。职业意识教育是就业的重要保证，大多数新生缺乏明确的职业意识，或者职业意识较为淡薄和浅显，高校应通过强化职业意识教育，使学生的心理意识和专业知识等各方面都

5、做好迎接就业的积极准备。2.拓展学生大二阶段职业目标导向的素质教育第一，强化职业认知教育。高校要通过系统的课程体系，及由浅入深的知识传递,促进学生对从事职业的深度认知，帮助学生正确和理性地认识职业构成和职业特征，为职业进入做好最后的准备。第二，引异确定职业目标。高校应通过课程教学和校企交流等形式，积极引导学生科学确立职业目标和职业理想，进而初步确定自己的职业定位和就业方向，并有针对性的拟定职业生涯。3.巩固学生大三阶段职业基本素质的养成教育第一，加强就业实践教育。高校应创造有利条件，支持学生通过参加社会实践、参加“挑战杯”科技创新、创业大赛等方式，积极引导学生从自己的

6、职业目标出发，选择与职业目标相关的工作岗位进行实习实践，积累对就业有利的职业实践经验。第二，开展职业经验传授。高校应通过聘请行业专家、企业教师等途径,定期进行交流、讲座和报告，使学生领会就业必备的职业素质；通过校友谈就业、校友谈工作体会，为学生提供职业经验的借鉴;通过开展学生到企业实习、实训，以及暑期的社会实践，使学生亲身感受未来工作方式、强度，从而有效奠定学生的初步职业经验。4.深化学生大四阶段职业选择意愿的就业教育第一，引入就业形势教育。高校开展就业形势教育能够使人学生了解就业形势与生存压力，及早树立危机意识，认淸形势、转变观念、抓住机遇、迎接挑战。高校应为新生介

7、绍近两年的全国、全行高校毕业生的数量、就业需求及就业情况，结合数据分析未来就业前景，准确定位，促使新生尽快明确适合自身发展的就业意向。第二，加强创业服务。高校应常态化的举办创新创业年会、竞赛、交流周、交流会、企业家讲坛、主题论坛，组织创业大讲堂、遴选创业导师，以及实施“大学生创业工程”等系列活动，为大学生创新创业教育搭建丰富多彩的线上线下、课内课外、校内校外的创新创业文化平台。参考文献[1]雷家.国内外创新创业教育发展分析[J].中国青年科技.2007(2).[2]辽宁省教育厅.大学生职业发展与就业创业概论[M].大连:大连理工大学出版社，2008年