适应语文新课改 加快改革新步伐论文

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1、适应语文新课改加快改革新步伐论文【摘要】有效推行语文课改工作，对提高全民素质、提高学生适应社会需要、提高综合能力至关重要，我们必须在课堂教学上，以实现学生的发展为目标，在全面发展的基础上，着重培养学生的参与意识、创新意识以【摘要】有效推行语文课改工作，对提高全民素质、提高学生适应社会需要、提高综合能力至关重要，我们必须在课堂教学上，以实现学生的发展为目标，在全面发展的基础上，着重培养学生的参与意识、创新意识以及各方面的综合能力以适应新时代的要求。【关键词】课程改革创新教育创新思维有效推行语文课改工作，对

2、提高全民素质、提高学生适应社会的能力至关重要，为使语文课改工作真正适应新时代的要求，必须加快语文教学改革的步伐。笔者认为可以从以下几个方面入手：一树立新的教学理念，增强搞好语文课改工作的信心和决心各级教育行政部门、学校领导、教师首先要转变思想。要认真学习教育理论，掌握新课程理念，树立新课程的教学观。把教师从以单纯升学为主要目的禁锢中解脱出来，学校领导要充分认识搞好教学改革的重要性和必要性，满腔热情地支持教师搞好教学改革，加大校本教研力度及重视教师的继续教育工作，想方设法为教师搞好教学改革创造有利条件。二

3、增强课本选用的科学性和实效性，不断加大校本课程的开发力度在深入调查研究的基础上，结合地方实际，因地制宜地加大校本课程的开发力度，以填补统编教材的不足，使学生学有所用，能够把所获得的语文知识运用到生活实践中去。三增强语文教学的趣味性，充分调动学生的互动能力发挥学生学习的主动性、积极性，使他们成为课堂学习的主人。学生既是认知的主体，更是发展成长的主体，而不是知识的容器，应试的工具。所以，我们必须在课堂教学上，以实现学生的发展为目标，在全面发展的基础上，着重培养学生的参与意识、创新意识，以及各方面的综合能力以

4、适应新时代的要求。四处理好“教”与“学”的关系我们应尽力处理好“教”与“学”的关系，并做好以下几点：1．改革教学方式，把课堂时间让给学生教师的“讲”要讲在重点处、关键处、疑难处，尽量做到少而精，腾出更多的时间给学生多读书、多思考、多讨论、多动笔。如采取自学的形式，在教师的指导下，学生独立学习，获取知识，培养能力。由于语文学科的学习不是一个由全不知到知的过程，所以学生完全可以在教师的指导下凭自己的已有知识进行自学。另外，我们还可以设立讨论课。课堂教学是一种师生间的信息交流，通过讨论课，努力创造适合学生学习

5、的气氛，挖掘课文中丰富的内涵，充分调动起学生的积极性、主动性。这样，既发展了学生之间的横向交流，并与师生之间的纵向交流相互交织，构成立体型信息传递。讨论课能最大限度地给学生以活动的机会，为每一个学生提供充分展示才智的机会，让他们锻炼自己的综合能力。2．丰富互动形式，增强互动能力为了启发学生的创造性思维，教师要切合学生的实际，精心设计课堂提问，教师要问得有价值、有广度、有深度，要有引起大多数学生思维的动力，回答的愿望。过去教学，大多数是教师问，学生答。学生既然是学习的主体，就应该是学习的主动者，把问的权利

6、还给学生，接受学生突发奇想。教师的问，不应问尽，有的问题应留给学生，让他们自己去想、去问，哪怕是极细小的闪光点，也应及时肯定和鼓励，让学生乐于思考，乐于质疑。让学生畅所欲言，各抒己见，通过生动的事例分析来提高学生的互动兴趣和互动能力。3．鼓励学生刻苦训练课堂教学不能光讲不练，而要讲练结合，练的内容最好是课堂知识的巩固和延伸。通过“练”来巩固知识和训练学生的阅读、思维、表达能力，让学生参与到教学活动中来。素质教育的推广，要求教师不再仅仅是对知识的传授，也要教会学生如何面对社会，面对人生，面对可能会遇到的各

7、种问题。知识是一个认识过程，知识的积累不一定能转化为能力，能力是在反复实践中获得的一种个性心理特征，所以没有实践就没有能力可言。语文教师应在加强业务学习、提高业务素质的基础上，认真学习先进学校的教学经验和方法，彻底改革教师讲、学生听的“注入式”、“满堂灌”的教学方法，变学生为主体，使学生真正成为学习的主人。要在开发学生智力、培养学生能力上狠下功夫，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。语文教师要把提高学生阅读能力作为重要的一环，抓紧抓好。教师要积极引导启发，通过各种有兴趣的教学活动培养学生的自学能力、阅读

8、能力、分析问题和解决问题的能力。4．改革作文教学，培养学生写作能力在指导提高学生写作的过程中，首先要培养学生的写作兴趣。教师可利用多表扬、少批评的方法鼓励学生写作兴趣，也可以通过学生办手抄报出墙报、板报，向报刊投稿等形式调动学生写作的积极性；其次，教师要根据写作训练计划，积极引导有目的地组织学生参观、访问、深入社会、调查研究等，帮助学生收集资料，开拓学生写作思路。总之，虽然高中的语文教学存在一些问题，但只要工作在教育第一线的广大语文教师不辞