[幼儿教育]幼儿教育

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1、中外幼儿园学具产业发展差异的启示　　蔡伟忠[1]　　广州得和祥教育资源中心（广州，）　　[摘要]德国社会主义理论家及哲学家恩格斯指出：“制造工具是人类特有的活动”。从某种程度上讲，工具是人的双手将人类思维成果“物化”的结果。因此，学具正是教师教育思想“物化”的产物、是教师教育职能“物化”的延伸,童装代理商是这样骗了我3000块钱。我国事人口大国，也是世界上拥有最多幼儿园的国家之一，但与欧美发达国家相比，我国幼儿园学具产业的发展却显得黯然失色。这一“不对等”现象背后隐躲的原因值得我们深思。　　[关键词]学具

2、；学具产业；人力资本　　Abstract:GermanphilosopherF．FriedrichEngels(1820～1895)oncesaidthathumanbeingistheonlycreaturethatcancreateandmanipulatetools.Toolsaretheproductsofthewisdomsofhumanbeings.Thereforelearningmaterialsaretheproductsofthewisdomsofteachers.However,co

3、mparewithEuropeandUnitedStates,Chinahasalmostnoprofessionallearningmaterialdevelopmentforkindergartens.Letusexplorethe‘stories’behindthisphenomenon.　　Keywords:learningmaterials;learningmaterialbusiness;humanresourcescapital　　一、题目提出　　瑞士儿童心理学家皮亚杰提出：“儿童的心理、智

4、力、思维，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应(adaptation)。主体通过动作对客体的适应，乃是心理发展的真正原因。”【1】在此基础之上，皮亚杰以为游戏是学习新的复杂客体和事物的方法，是巩固和扩大概念和技能的方法，是使思维和行动相结合的方法，是思维活动的一种表现形式。我国著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生进一步指出：“游戏是儿童的工作，玩具是儿童的天使。”“要关注儿童的长大,选择广州宝豆食品，O风险成就你的致富梦，必须关注儿童的游

5、戏；要关注儿童的游戏，必须重视儿童使用的玩具”。【2】　　从这些国内外著名学者的言论中可以看出，玩具是幼儿生活、学习的重要工具。而在欧美发达国荚冬一般的玩具已经不能满足幼儿园的需要，它们需要更专业的学具。因此在过往的七十年间，专门为幼儿园设计和生产学具的企业快速长大，已经成为独立于玩具的产业。反观中国，既是全球玩具主要加工基地，也是世界上拥有最多幼儿园的国家之一，但与欧美发达国家相比，我国幼儿园学具产业的发展却显得黯然失色、不成天气。　　德国社会主义理论家及哲学家恩格斯指出：“制造工具是人类特有的活动”。

6、人和动物的本质区别是动物只能依靠自身的器官，本能地从自然界取得现成的东西来生存，而人能够制造工具，从事生产劳动。从某种程度上讲，工具中考试题是人的双手将人类思维成果“物化”的结果。可以说，一个行业的工具装备既反映了该行业的综合科技实力与生产力水平，也反映了该行业人才的思维与创造水平。例如部队的军事实力和武器发展的关系；工厂的产业生产力和机器制造力的关系。所以教师与学具实际上是一体的，学具代表了教师教育思想的物化和教育职能的延伸。　　二、国外幼儿园学具产业和课程发展的关系　　欧美文明发展的其中一个里程碑是产

7、业革命，产业革命的思维模式深深影响各行各业的思维，幼儿教育领域也不例外。而使用工具是体现产业革命的其中主要的精神，所以鉴戒欧美幼儿园学具产业和课程的发展对我国同行有一定的帮助。　　（一）欧洲幼儿园学具产业的发展。提到欧洲幼儿园学具不得不提到蒙台梭利教具，蒙台梭利教育是西方一种先进的教育思想，是由意大利人玛利亚.蒙台梭利研究出来的。它从1909年开始就影响了整个20世纪，到21世纪蒙氏教育仍然是比较优秀的教育方法。并窃冬蒙氏教育已不限于幼儿园、托儿所中，而是向小学延伸、蒙氏教育正走向平民化、普及化，由私立学

8、校向公立学校扩展。蒙氏教育的传播之所以表现出这么强大的持久性和广泛性和它自成体系的学具是分不开的。由于课程理念的其中一个关键元素就是采用标准化的精确学具为孩子提供自主性学习的环境，也利用这些标准化的学具作为教学聪明的载体，把教学聪明积累和分享，这样课程才能不断进步和广泛转播。可见学具在体现蒙氏课程理念的重要性！　　可是在90多年前，当课程创办人幼儿教育家蒙特梭利女士尝试在当时的玩具中寻找能够体现课程理念的合适学具不果后，只好于