《克服逆反心理》的教学反思

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1、《克服逆反心理》的教学反思[《克服逆反心理》的教学反思]创设自主学习教学环境，培养学生自主学习能力-------《克服逆反心理》的教学反思红彦中学：宋瑛古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，良好的学习方法是学生学好知识的前提和保证，《克服逆反心理》的教学反思。对七年级学生来说，养成学习思想品德的良好方法特别重要，也为以后轻松学习思品做好了铺垫。为此，教师就要在教学设计上下功夫，真正的把课堂还给学生，以学生为主体，调动学生的学习主动性，只有这样才能促进学生能力的发展，提高思想品德教育的实效。以七年级

2、思品上册第八课《走进父母的心灵》第二课时“克服逆反心理”为例，我在设计教学时，设计了三个环节“生活情景剧再现”“就事说理”“课堂辩论”，教学反思《《克服逆反心理》的教学反思》(..)。先由学生编演三段简单的生活情景剧，让学生找出三段情景剧中的共同点即“这些同学在家长面前都表现出不耐烦、抵触甚至抗巨等”教师再引导这些特点就是逆反心理的表现。接下来就让学生结合自己的行为谈谈这样做的危害性。同学们都很善良，这几段情景剧让他们有“旁观者清”的感觉，有同学说：“我也有顶撞父母的行为，原来认为很自然的，今天

3、看了表演才明白我们的行为深深的伤害了父母，我以后一定要改正。”有的说：“代沟就是这样产生的，以后一定要多和父母交流思想”。这样，学生觉得主动参与性就被调动起来了，同时也为后面的“就事说理”和“课堂辩论”做好了铺垫，整节课学生有感而发，积极主动地讨论交流和辩论，即收获了知识又提高了能力。总之，教师要彻底转变解角色，为学生创设最佳学习氛围，建立平等的师生关系。教师要成为学生的良师益友，要尊重学生，关心学生，理解学生。要重视课堂上师生情感的交流，教师要亲切，师生之间民主、平等的关系，才能让学生有主动参

4、与教学的意识，语言要有感染力，还要运用肢体语言来不断激发学生的求知欲，激励学生勇于克服学习中的困难，使学生在课堂中既能学到知识，又能提高素质，还感到轻松愉快。这样的课堂才是学生的课堂，才是自主的课堂。《克服逆反心理》的教学反思2　　第2篇关于克服困难的事例　　〖预览〗关于克服困难的事例（一）　　艾柯卡：重振旗鼓创辉煌　　艾柯卡是美国汽车业超级巨星，他那誉满汽车行业的推销术为福特公司创造了上百亿的美元。可是1978年7月13日，艾柯卡在毫无思想准备的情况下被嫉贤的老板开除了。老板把他赶到一个仓库中

5、的小房间，还美其名曰是给艾柯卡还没有找到新工作之前的办公室。在奇耻大辱面前，艾柯卡没有消沉。在被解雇受辱之后，艾柯卡接受担任濒临倒闭的克莱斯勒汽车公司总裁一职，他以卓越的管理才能，使克莱斯勒公司喜获新生。仅1984年一年，他就为公司赚取了24亿美元的利润，比这家公司前60年的利润之和还要多！顽强的精神、超群的才智、辉煌的成就，使得艾柯卡成为美国人心目中的英雄。　　分析：顺境中获得成功，固然是锦上添花，而逆境中打翻身仗方显英雄本色！艾柯卡如果没有第二次的成功，至多不过一推销巨星而已，正是逆境中的崛

6、起才造就了他的“英雄”之名。　　话题：“英雄”“金子总会闪光”“磨砺与成功”　　关于克服困难的事例（二）　　尼可洛·帕格尼尼：身陷囹圄志不移　　尼可洛·帕格尼尼是意大利小提琴家、作曲家，被人称为“独弦琴上练出来的小提琴家”。他的艺术道路坎坷不平。他生于一小商人家庭，据说，曾因为政治犯罪坐了20年牢。但即使是身陷囹圄，他也不曾灰心，而是坚持狱中学习。他在狱窗边，用一把只剩下一根弦的提琴，坚持苦练，几十年……《克服逆反心理》的教学反思3　　第3篇克服演讲紧张　　〖预览〗演讲演讲者面对广大听众，以口头

7、语言为主要形式、非口头语言为辅助形式，就某一问题发表自己的意见，或阐说某一事理，并互相交流信息的真实的社会活动过程，也叫演说或讲演。1．熟悉场地。争取熟悉你要发表演讲的环境。提早到达并巡视讲台，练习使用麦克风和其他辅助视觉设施。2．熟悉听众。在听众进入会场时向他们致意。向一群友好的人演讲总比对一群陌生人演讲来得容易些。3．熟悉你的讲稿。如果你不熟悉你的稿子或者对它不满意，你的紧张感就会增强。演练你的演讲稿，并且做必要的修改。4．放松自己。做些准备活动松弛紧张的神经。5．设想你自己演讲时的情景。想

8、象你自己在侃侃而谈，声音洪亮、吐字清晰、充满自信。倘能设想自己成功，你就一定会成功。6．要意识到在场的人们希望你成功。听众希望你的讲话兴味昂然、催人向上、旁征博引且风趣幽默。他们不愿看到你把事情搞砸。7．不要道歉。假使你说到你的紧张或为你觉得任何讲稿中感到不妥的地方表示歉意，你就可能是在提醒听众注意一些他们其实并未意识到的东西。对此绝口不提就是。8．集中注意力于内容上，而不是形式。把你的注意力从内心的焦虑上解脱出来，转向外在的演讲内容和听众。然后你的紧张感就会逐渐消失。9．把紧张转化为积极的动力