《四则运算》教学反思

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1、《四则运算》教学反思[《四则运算》教学反思]《四则运算》教学反思　回头看以住教学“四则运算”，一般是直奔主题，告诉学生混合运算的运算顺序，先算什么，再算什么，《四则运算》教学反思。然后让学生进行模仿，机械训练，使学生达到计算的准确、熟练。但练习中忘记运算顺序的情况常会出现。单纯的机械训练，学生只会觉得数学枯燥无趣，感受不到数学的应用价值。在本单元的教学中，我尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义，教学反思《《四则运算》教学反思》(..)。在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。反思整个

2、教学过程，我认为这节课教学的成功之处有以下几方面：1.注重学生的自主活动，让学生掌握学习的主动权。2.给予学生发展思维的空间，交给学生思考的主动权。3.帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略《四则运算》教学反思2　　第2篇《四大件的变迁》教学反思　　〖预览〗教学反思：这节课，我努力创设情景，激发学生的学习热情，引导学生投入到课堂学习中。在这节课上，我能够围绕“四大件”的变迁来使学生明白道理，并不是简单地进行说教，让学生打从心里受到感动，初步形成透过现象发现本质的能力。但是由于准备不够充分没能够注重学生的搜集、整理、分析和运用社会信息能力，小组活动没安排好。“不要贪多求全

3、”，这是我上完这节课的深切体会。在预设中，我为了更好地帮助学生感受生活的变化，还准备了83岁“记帐达人”叶滋茎老人的老帐本，结果在第一次试上中，一心为了完成教学内容，赶场，学生对“变迁”只停留在表面的理解，不能真正领悟知识点。而本节课，我对教学内容稍作调整，去掉“老帐本”的比较，而抓住“四大件”在价钱、物品、功用、普及等方面进行比较，达到预期效果。立足“品社与生活”的学科特点，学生走进社会，走进生活，调查和收集资料是必要的学习方法。但由于城乡差别，学生的家境不同，家长的文化差异，教学中，老师要考虑到生获得的材料的科学性及可信度。如：调查中，学生得到“我家的大件”有“牛

4、”、“床头”、“橱柜”等令人啼笑皆非的答案；在60年代、80年代买齐“四大件”的时间也与事实相差太大。……《四则运算》教学反思3　　第3篇《四个太阳》教学反思　　〖预览〗《四个太阳》教学反思刘志新《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。这篇文章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现了作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生

5、充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。一、联系生活，引发好奇在课的开始，我出示太阳图片，让学生说说太阳，认识它的作用。告诉学生书上的小主人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，有的学生已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢？”紧接着又有同学问：“这到底是怎么回事呢？”由此激发学生主动学习的意识，使他们产生了参与学习的欲望。　二、营造环境，朗读感悟记得张田若先生说，阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在内容学习的过程

6、中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考。如在……《四则运算》教学反思4　　第4篇四则运算教学反思　　〖预览〗四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基本知识和基本技能。“四则运算”这个单元主要包括四则混合运算和四则运算的顺序。学生掌握四则运算顺序，能够正确地进行混合运算，不仅丰富了计算知识，提高了计算能力，为进一步学习代数运算做好准备，同时也使学生学会列综合算式解决问题，提高学生用数学解决问题的能力。运算顺序学生以前接触过，简单的脱式计算也涉及到，但运算顺序仍然是学生学习的一个难点。虽然拿到一个算式，

7、你问他先算什么？再算什么？他都知道，但在实际操作中问题却很大，有相当多的孩子写完算式接着就开始按从左到右的顺序计算，甚至遇到不够减的时候还把被减数和减数颠倒位置。这说明了看似简单的运算顺序并不象想象的那么简单，只要记住运算顺序就能计算，在识记和运用上还存在着脱节问题。学生在学习上还存在着一些困难，对脱式计算的格式的书写问题也很多，主要是把先算的部分写在等号后面，不计算的把它扔在一边，什么时候需要了再写出来，出现了上下算式不相等的情况；还有的把先算的部分写前面，任意颠倒数字以及运算符号的顺序，导致计算结果出错。面对学生学习中出现的种种问题，我陷入了思考