《秋天的图画》教学反思

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1、《秋天的图画》教学反思[《秋天的图画》教学反思]在本课教学中，我从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣，《秋天的图画》教学反思。如：欣赏图片，游戏识字等使学生在愉快的气氛中主动学习，达到预期的效果。一、多种形式，激发学生识字兴趣识字教学是低年级阅读教学的重点，本课要求一节课认识8个字。我采用领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动，使学生轻松愉快地认识了汉字，真正做到了寓教自乐。二、在具体的语言环境中识字在本课的教学中不搞孤立，枯燥的识字环节。采取“随文识字”的方法，坚持“生字从文中来，再到文中去”的识字顺序。课堂上首先

2、激发学生的读书兴趣，用多种形式让学生读遍课文，把文中生字圈出来，体现了生字从文中来。先学字再学词，学生在文中能认识绳子后，引导学生把文中的绳子提出来，强化生字的读音，然后通过“开火车”的形式，把生字又放回文中，教学反思《《秋天的图画》教学反思》(..)。同时又创设了新的语境，使学生加深了生字的印象，巩固了生字。三、识字和语言思维训练结合在识字教学中，指导学生把识字个语言训练思维结合起来。如：在学生认识“梨”时，学生说：“我喜欢吃梨。”就记住了“梨”字。随即提出“你们都喜欢吃什么梨？”学生说说出了各种梨，这样即认了字，也把说词与生活密切联系起来。再如说“勤”字时

3、，学生说“勤劳”，就启发学生用“勤劳”说一句话。这样在具体的语言环境中拓展了识字。四、注重培养学生的朗读能力课文朗读从低年级开始就要加强练习，指导朗读培养学生的语感。本节课处处都能听到朗朗的读书声。开始时是自由读课文，同桌对读。大声读文来初步感知课文，待生字学完后，又回到文中。喜欢哪句就读哪句，想怎样朗读就怎样朗读。同时分句进行朗读指导。有指名读，自由速读，范读，齐读等多种形式朗读，培养了学生的朗读能力。进而体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱，赞美之情。尽管有一些收获，但也存在这不足：比如生字的指导方面，由于课堂读书时间长，写字指导的不够到位，今后加强。《秋天

4、的图画》教学反思2　　第2篇关于秋天的祝福语　　〖预览〗关于秋天的祝福语　　1、天苍苍野茫茫，立秋微风抚清凉，云淡淡麦悠悠，秋雨如丝散忧愁，花渐香叶渐黄，一道相思刻心上，远方的朋友，记得保重健康。　　2、没有春天的播种，就没有夏天的生长，秋天的收割和冬天的品尝。　　3、霜降福降，好运同降，深秋降福，福在双降！降的是“寒”情默默，降的是“寒”苞预放，爱在深秋，收获希望！霜降来临，小心着凉，收获幸福，祝你安康！　　4、落叶知秋，情谊如酒，风渐凉时无喜更无忧。岁月流走，蓦然回首，一声问候醇绵依旧。友情相守，不离左右，含笑送出这份问候：季节交替，注意身体。　　5、炎炎

5、的夏日终于要过去了~当夏季的闷热还积聚心头，当悲泣的思念登上山巅，当愁绪的云海缠绕身边，是秋天来了吗？秋天真的要来了~一阵阵凉爽的秋风吹过来~！　　6、秋天稻见黄，日子渐渐忙，秋风吹桂香，慢慢诉家常，秋月照亮堂，甲流记得防，秋云飘舒爽，惦记在心房，秋天丰收长，祝福到身旁，祝秋天快乐。　　7、秋风送爽，爽心爽意爽一生，秋风送福，福气福份福来到，秋风送梦，美梦佳梦与好梦，秋风送喜，喜上眉梢又一季。祝君立秋快乐，幸福相随！　　8、我点击整个秋天看到了你的笑颜；我复制你的笑脸粘贴在我的心间；我下载我的思念把它另存为永远；我打开手机给你最美好的祝愿:秋天快乐！　　9、秋

6、季深沉低调的如期而至了，秋季，有我最深的思念。托秋风捎去满心……《秋天的图画》教学反思3　　第3篇描写秋天结尾的句子　　〖预览〗1.叶，己在纷纷告别。如一滴又一滴的泪淌落，各自划出最美的一条弧线。泪干时，树就睡了。离去，是秋的主题。2.落叶离开了母亲，独自去旅行了，体验那五彩缤纷的人生。她要用自己最后的力量，去演绎生命中最华彩的乐章，最精彩的歌。3.校园中整墙的爬山虎也沉浸在秋风中。有一些爬山虎的叶子落地于秋风中，它们在秋风的指导下，学跳旋风舞，那看它们的舞姿是多么的优美!墙壁上的一大片的爬山虎或许受到旋风舞的感染，也跟着沙啦啦、沙啦啦地唱起了歌。正在熟睡的小

7、鸟看到下面开着这么大的舞会，也禁不住斑唱着加入了舞会，上下显得多么和谐!4.秋风落叶、秋高气爽、秋风萧萧5.秋姑娘慢慢地来到了，把大地打扮得一片金黄。地上的小草黄了，像披上了一条黄地毯，树上的叶子黄了，一阵秋风吹来，一片片叶子像一只只彩蝶在空中翩翩起舞。6.叶落知秋比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。7.秋又让人伤悲，这定格我印象中万木萧条的村沟荒野里扫落叶的老人，在空旷的原野中仿佛最能体现秋的凄清，每每看到这个场景，我不知道为什么总会心酸，我想不是在怨秋，可能是为这一个衰老的灵魂在哀怨，劳作是乡下人的癖好!8.炎炎的夏日终于要过去了~当夏季的闷热还积聚心

8、头，当悲泣的思念登上山巅，当愁绪的云海