1.1算法与程序框图

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1、2012年下学期◆高一必修3班级：姓名：第一章算法初步§1.1.1算法的概念学习目标（1）了解算法的含义，体会算法的思想.（2）在分析实例的基础上了解算法的基本特征.并能够用自然语言描述一些具体问题的算法.学习重难点重点：算法的含义以及基本特征。难点：简单的算法设计。学法指导：1.课前阅读课本中的内容，熟记基础知识，自主高效预习。2.完成教材助读设置的问题，结合课本基础知识和例题，完成预习自测题。3.将预习中不能解决的问题标出来，写到“我的疑惑”处。一、问题引入：问题1：根据生活经验，请设计完成烧水泡茶的过程：①②问题2：请写

2、出解二元一次方程组的过程？解：第一步：第二步：第三步：第四步：第五步：得到方程组的解为问题3：对于一般的二元一次方程组（a1b2－a2b1≠0），写出类似的求解步骤：第一步，第二步，第三步，第四步，第五步，二、预习自测（自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才会”）1．下面的结论正确的是().A.一个程序的算法步骤是可逆的B.一个算法可以无止境地运算下去的C.完成一件事情的算法有且只有一种D.设计算法要本着简单方便的原则2．下面对算法描述正确的一项是().A.算法只能用自然语言来描述B.算法只能用图形

3、方式来表示C.同一问题可以有不同的算法D.同一问题的算法不同，结果必然不同122012年下学期◆高一必修3班级：姓名：第一章算法初步3．下面四种叙述中，不能称为算法的是().A.广播的广播操图解B.歌曲的歌谱C.做饭用米D.做米饭需要刷锅、淘米、添水、加热这些步骤我的疑惑？（请你将预习中未能解决的问题和疑惑的问题写下来，待课堂上与老师同学探究解决）一、质疑探究---质疑解疑、合作探究学始于疑---我思考、我收获(一)基础知识探究---归纳梳理、整合内化1.算法的定义：2.描述算法的不同方式：3.算法的特征：确定性；有限性；有序

4、性；通用性（普遍性）；不唯一性；可输出性。（二）知识综合应用探究例题1、写出交换两个大小相同的杯子中的液体（A水、B酒）的一个算法。例题2、（1）设计一个算法，判断7是否为质数.（2）设计一个算法，判断35是否为质数.思考：写出“判断任意一个整数n（n＞2）是否为质数”的算法？例题3、写出用“二分法”求方程x2－2＝0（x>0)的近以解的算法思考：1.为什么算法第一步要设计“给定精确度d”这个环节，能否省略？122012年下学期◆高一必修3班级：姓名：第一章算法初步2.算法第三步中确定区间为，能否换成或行吗？请说明理由。二、当

5、堂检测—有效训练、反馈矫正1.早上从起床到出门需要洗脸刷牙(5min)、刷水壶(2min)、烧水(8min)、泡面(3min)、吃饭(10min)、听广播(8min)几个步骤,从下列选项中选最好的一种算法()A.S1洗脸刷牙、S2刷水壶、S3烧水、S4泡面、S5吃饭、S6听广播B.S1刷水壶、S2烧水同时洗脸刷牙、S3泡面、S4吃饭、S5听广播C.S1刷水壶、S2烧水同时洗脸刷牙、S3泡面、S4吃饭同时听广播D.S1吃饭同时听广播、S2泡面；S3烧水同时洗脸刷牙；S4刷水壶2.已知直角三角形两直角边长为,,求斜边长的一个算法分

6、下列三步：①计算；②输入直角三角形两直角边长,的值；③输出斜边长的值,其中正确的顺序是（）A.①②③B.②③①C.①③②D.②①③3.读下列算法，回答问题：①该算法是解决什么问题的？②最终输出结果是什么？第一步，令s=0;第二步，令i=1；第三步，求出s+i，仍用s表示；第四步，判断i>100是否成立？若是，输出s；若不是，将i=i+1，返回第三步。4.任意给定一个大于1的正整数n，设计一个算法求出n的所有因数（输出结果）5.写出一个求有限整数列中最大值的算法。122012年下学期◆高一必修3班级：姓名：第一章算法初步§1.1

7、.2程序框图与算法的基本逻辑结构学习目标（1）掌握程序框图的概念，能读懂程序框图，熟悉各种程序框及流程线的功能和作用；（2）会用通用的图形符号表示算法，掌握画程序框图的基本规则；（3）通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程，能正确地画程序框图。学习重难点重点：程序框图的基本概念、基本图形符号和算法的三种逻辑结构。难点：运用框图知识正确地画程序框图。一、课前复习：牢记基础1．程序框图又称，是一种用、及来表示算法的图形.2．在程序框图中,一个或几个的组合表示算法中的一个步骤;带有方向箭头的将程序框图连接起来,

8、表示算法步骤的执行顺序.图形符号名称功能终端框（起止框）表示一个算法和输入、输出框表示一个算法和的信息处理框（执行框）、判断框判断某一条件是否成立，成立时在出口处标明；不成立时标明连接程序框图的3．4、程序框图分为　　　　　　，　　　　　，　　　　　　　。任何算法都可以由这三