细致观察有效指导让区域游戏更精彩

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1、细致观察有效指导让区域游戏更精彩江苏省靖江市第一实验幼儿园吴建新摘要区域游戏是幼儿喜爱的一种活动,是幼儿按照自己的意愿进行活动的一种游戏。小班幼儿年龄小、生活经验差，如何让他们在区域游戏时形成良好的规则意识？如何发挥区域游戏真正的教育价值？如何让他们在各个区域游戏中得到真正的锻炼与提高？如何让我们的区域游戏更精彩？带着这些疑问，我对小班幼儿区域游戏进行了观察与分析，并进行了合理指导，有效地提高了幼儿的游戏水平，促进了游戏的发展，幼儿在游戏活动中真正获得了全面发展。..关键词区域游戏自主游戏观察有效指导区域互动在观察幼儿区域游戏的过程中，我

2、发现存在这样的现象：连续几天玩某个区域的都是同样几位幼儿；幼儿对游戏区域的选择有较大的性别差异，选择某个区域的都是男孩或女孩；玩某些区域游戏的人数变得越来越少；有个别幼儿一会儿选择这个区域，一会儿又跑到那个区域，容易分心，缺乏游戏规则意识。这些现象引起了我的思考：这是不是小班幼儿玩区域游戏存在的必然现象？不受孩子欢迎的区域，存在的因素会有哪些？造成幼儿游戏时分心的原因是什么？如何让幼儿在游戏中形成良好的规则意识，获得全面发展？带着这些问题，我进行了仔细观察，对幼儿区域游戏的情况做了分析与思考，为今后在区域内容的设计、材料的投放、教师的指导

3、等方面提供依据。一、观察对象与内容观察对象：小（3）班幼儿观察时间：2011年3月各游戏区域的活动材料及发展目标：1.乐乐钓鱼馆材料：各种小鱼塑料玩具，鱼竿若干。目标：发展手眼协调能力。2.手工坊“绕毛线”材料：空薯片筒、毛线若干。目标：发展小手动作的协调灵活性。3.益智区“找朋友”材料：各种动物小卡片，系有塑料夹子的立体圆盘；图形片片，画有颜色图形的薯片筒；各种大小不一带盖子的空瓶子等。目标：发展观察力。4.建构区材料：木头、插塑积木若干种。目标：发展空间知觉、想象力和创造力。5.娃娃家材料：布娃娃、小毯子、小床、奶瓶、煤气灶、水果、食

4、物、小勺等各种仿真玩具。目标：发展语言交往能力。二、情景与分析经过对各区域游戏的细致观察，采集到了这样几个情景：情景一：“手工坊”游戏区的孩子们正在专心致志的绕毛线，只见弈弈的动作有点笨拙，她看了看佳惠和果果，她们的毛线团已经绕得越来越大了，于是弈弈又试了试，可还是绕不起来。于是，她丢下毛线就离开了区域。后来发现，连续几天玩“手工坊”区域的几乎都是同样这几位幼儿，而且选择该游戏区域的人数变得越来越少。【分析】幼儿之间存在个体差异，有些孩子各方面能力发展较快，有些孩子在某些方面的能力发展得比较缓慢，弈弈离开区域的原因，是因为绕毛线的动作对她

5、来说有一定的难度，在这里她不能获得成就感，于是选择了放弃。【策略】根据幼儿已有的经验和发展的水平的需要，我在这个区域及时增添了新的操作材料：鞋带和木珠，引导幼儿进行“帮妈妈穿项链”活动，这个活动的操作难度相对要小一点儿，动作协调能力较弱的幼儿能顺利完成。当能力弱的幼儿动作得到锻炼与提高后，再让他们练习绕毛线的动作，难度可能就小一点，操作起来就会得心应手多了。情景二：“益智区”的梓航，一会儿玩玩“找影子朋友”，一会儿拿起图形片给“图形宝宝找朋友”，一会儿又拿起瓶盖拧了拧，有点三心二意。【分析】材料投放过多。过多的材料交织在一起，动态变化明显

6、，反而引起幼儿认知的不平衡，造成玩时分心、注意力不集中，影响幼儿集中思维操作。【策略】收走一批游戏材料，然后在此区域定期地投放新的同一种材料，投放新的材料过后，及时取走旧的材料，这样幼儿就会充分与材料进行互动，操作时变得专注多了。情景三：文文本来想进入“钓鱼馆”玩的，可是她扫视了一下玩“钓鱼”的小朋友，立即丢下鱼竿就走了，当我问她为什么不想玩钓鱼时，她却告诉我说：“爸爸们最爱钓鱼，钓鱼是男孩子玩的。”【分析】5至6岁的孩子开始具有了一定的性别意识，性别意识的萌芽决定了幼儿对活动的选择具有一定的性别倾向。【策略】当发现幼儿对区域的选择带有较

7、强的性别特征的时候，我及时将《小猫钓鱼》故事中的角色引入游戏，请玩钓鱼的两个幼儿事先商量好，谁扮猫妈妈（要是女孩），谁扮小猫，猫妈妈和小猫要进行钓鱼比赛，看谁钓的鱼多。角色的引入，既增强了游戏的趣味性，提高了幼儿游戏的积极性，又锻炼了同伴之间交流合作的能力，同时也避免了选择游戏区域的性别失调。情景四：“娃娃家”区域里，钦城一会儿把“锅”放在头顶上，一会儿把“锅”敲得叮当响，一会儿又把“煤气灶”翻过了转过去，显得特别兴奋。【分析】小班幼儿虽然对材料本身感兴趣，但满足于无意识的操作摆弄，对材料的特征、用途不够了解。【策略】针对这样的情况，游戏

8、前我引导幼儿认识“娃娃家”中特定材料的作用，让他们知道这些材料应该怎么玩。如开展“锅的秘密”活动，让幼儿搜集有关锅的形状、构造、功能等信息，从而让幼儿意识到应该如何正确操作锅。丰富了幼儿的游戏