对少儿美术教育的认识与思考

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1、对少儿美术教育的认识与思考程章【摘要】受社会环境及人为因素的影响，少儿美术教育发展任重而道远，对于诸多教育工既是探索又是挑战。本文通过对国内外少儿美术教育现状的研究与思考，分析我国少儿美术教育的现状及存在的问题，提出用全面发展的艺术教育理念提升少儿美术教育水平。..关键词少儿美术教育现状发展趋势少儿美术教育是传统艺术教育的一类，意在培养少儿艺术审美、解读以及创作能力，主要锻炼的是少儿视觉、感悟及操作能力的协调发展。因而，少儿美术教育又是集动手、情感、创新教育于一体的“特殊教育”。一、我国艺术教育的现状少儿美术教育是艺术教育的组成部分

2、。探究我国少儿美术教育，需要从艺术教育的现实大背景下去探究。在素质教育中，艺术教育占有重要地位，对青少年提高艺术修养、提升精神境界、培养创新能力，在德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有不可替代的重要作用。近年来，“艺考热”、“考级热”、“选秀热”不断升温，少儿艺术教育迅速发展。出现了艺术教育功利化、成人化、商业化倾向。进入新世纪以后，高校艺术专业招生异常火爆。在所有艺术类专业中，美术成为最为热门的专业，约占艺术类考生总数的80%。在功利和实用主义思想影响下，“艺考热”不仅没有提升少儿美育工作的地位，反而出现了弱化的倾向。主要表现在

3、：一方面如音乐、体育、美术一再被数学、语文、外语等所谓的主科挤占，另一方面各种艺术类的“特长班”、“实验班”泛滥，有的学校甚至将文科班转成艺术班；同时，中小学校内艺术教育活动名存实亡，而社会上各种培训班火爆异常，不少家长以走捷径的方式鼓励学习成绩差的学生临阵磨枪，用一年甚至更长的时间在高考前恶补艺术专业课，希望学会一些应付考试的技巧和方法。结果文化课受到影响，专业课也基础不扎实。二、当前世界少儿美术教育的发展趋势1、关注人文，关注多元文化现代中小学美术教育已经不再把关注点放在追求单纯的目标和实现上，而是转向关注学生在学习的过程中获得

4、的全面发展。美术教育更重视以学生为本，表现在对学生整体发展的关爱。包括理想的文化取向、心理素质的培养，把过去对技艺的强调转为对“人”的教育，尊重少儿的个性，使他们的精神世界在艺术教育中得到升华，各种能力得到全面的锻炼培养。先进的教育理念要从自身视角和立场摒弃传统的对技艺的过分追求，注重在素质教育中强化人的身、心或知觉、情感、潜能等发展。2、设立综合课程与我国传统的以师带徒式的灌输式单纯技艺学习方法相比，现代少儿美术教育更加强调艺术与其他学科之间的联系。著名科学家李政道说，艺术与科学是一个硬币的两面，不可分割。因此，在科学技术高度发展

5、的今天，我们必须重视包括少儿教育在内的不同学科间的交叉和融合，避免教育的单级化、以偏盖全。21世纪信息化、智能化的科技发展的趋势，迫切需要建立与之相适应的新的教学体系和综合课程体系，使艺术学科与其他学科之间的交叉和融合成为催生高素质复合型人才的助推器。3、把美术教育纳入文化教育体系当代少儿美术教学过程中，更强调对美术教学多样性的文化情境创设，提高文化含量，加深对传统文化、现代思想和社会历史的认知，积极引导学生探求美术与其他学科、美术与社会生活各个方面相结合的方法。美国、俄罗斯及欧洲许多国家都认为美术教育不仅仅是一种单纯的技能和技巧的

6、训练，应当真正的把它看做为一种文化学习。应该说，注重艺术文化的学习是现代及未来艺术教育的一个显著特点。三、我国少儿美术教育的现状改革开放以来，新的教育理念和思想得以蓬勃发展，但是根深蒂固的旧教育观仍在负面影响家庭或者学校的教育行为。基于社会改革现状及历史发展的局限性，少儿美术教育仍处于低级阶段。相比以往，少儿美术教育虽然取得了较大的进步和成效，但是理念以及模式等仍禁锢于传统思想当中，未暴露或有待改革的问题仍需长期摸索和改进。一是相较西方艺术教育，我国的少儿美术教育基础研究较为薄弱，尚无系统或系统的教材和理论，尤其在中西部偏远地区，幼

7、儿美术教育近乎空白。二是我国传统的少儿美术教育偏重于技能和理性知识传授。老师在教学中把传授专业技能技巧作为掌握知识、发展理智的基本途径，少儿只能被动接受僵化的表现手段和方法，抹杀了孩子的灵感和禀赋。三是过去美术教育的评价标准，往往抑制少儿童创造力的发展。与其他学科不同的是，艺术教育和艺术创造没有统一的答案。美术物象的造型是人的精神产物，是人们表达情感的独特视觉语言。对学生来讲，每个人的生活境遇、生活感受体验不同，所表达的方式也必然千差万别。美术临摹是一个必须的过程，但对少儿来讲，临摹往往容易扼杀他们的天性，带来的后果是学生作业缺乏个

8、性，出现呆滞、僵化和千篇一律。四是社会不良因素对少儿美术教育造成了冲击。在一些急功近利思想冲击下，少儿美术教育被引入歧途。各种私立美术培训班兴起。这种美术培训班的主要目的不是培养人才，而是利用家长望子成龙的心态获取暴利，背离了美术教育