读拼音学儿歌技巧

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1、巧用儿歌学拼音儿歌，旧称童谣，是婴幼儿最早接受的启蒙教材。它以其简洁易诵，童趣盎然的特点，深受孩子们的喜爱。美好的儿歌可伴着孩子们度过快乐的童年，孩子们在传唱优秀儿歌中健康成长。但是，六、七岁的孩子从幼儿园进入学校，第一课碰到的就是抽象、枯燥、晦涩难懂的拼音，在学习时，许多孩子感到吃力、乏味，潜意识里总是认为学习语文太难。我尝试着把儿歌引入拼音教学，巧妙地运用儿歌，力求使枯燥乏味的拼音变得有趣味性，富有童趣，美丽的儿歌激发孩子学习的兴趣，滋养孩子的心灵，教学效果也大大提高。一、儿歌——学习字母的好帮手。一年级的学

2、生对单调的字符识记缺乏兴趣。根据这个特点，要特别注重培养孩子们的仔细看图能力，在观察图画中给孩子们一个感性认识。新学一个声母或韵母，我首先引导孩子们仔细看图，在看图的基础上，根据字母的形状和图画的内容，创编或借鉴他人的儿歌帮助孩子们记忆。如学习字母ɑ,让孩子们仔细观察图画，孩子们会看到一个小姑娘正在接受医生的检查，嘴巴张得大大的。于是我们编了一首儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，医生来检查，张大嘴巴ɑɑɑ”。孩子们在快乐的儿歌诵读中，记住了字母ɑ的形和读音。在创编儿歌过程中，孩子们的思维活跃了，把字母的形和音都编了

3、进去，所以很容易记住拼音字母的形和音。再如学习zcs一课，我请孩子们观察画面和字母，用儿歌说说自己的发现时，许多孩子都举起了小手。编成的儿歌有“小朋友爱写字，写个2字像个z。”、“半个圆圈ccc”“小刺猬，长满刺，刺了红果回家吃。”、“蚕儿吐丝sss”、“半个8字sss”、“左弯右弯sss”……这些儿歌虽然简单，可因为是孩子们自主发现的结果，符合他们的年龄水平，再加上手的动作——画出字母的形状，多种感观刺激，强化孩子记忆！他们对字母的音形轻松、愉快地掌握了，并且从中体验到了发现和创造的乐趣，极大的提高了孩子们学习

4、语文的兴趣和效率。二、儿歌――学习四声的好朋友。为帮助孩子们识记四声调，教学时，我特别配以了汽车行驶在不同路段的彩图，并且充分发挥了这些彩图的作用，每一幅图都配上一句儿歌——“汽车走平路，一声高高平又平；汽车爬上坡，二声好像上山坡；汽车要拐弯，三声下坡又上坡；汽车开下坡，平安到家第四声”。利用箭头图，示意汽车的一个行驶过程。帮孩子们定位汽车行驶的方向，其实也就是帮孩子们准确的把握四声调的发音特点和书写规则。在识记时，我让孩子们“眼、耳、口、手、脑”总动员——眼看简图，口念儿歌，手划声调，耳朵听老师的指挥，脑子记忆

5、四声调的发音要点。因此，学生对四声调的学习收到了意想不到的好效果。如学习整体认读音节ye的四声，我采用了这样一首儿歌：椰子树上椰子大，爸爸摘果爷爷尝，我也赶紧来帮忙，一直忙到夜来临。这里的椰，爷，也，夜，不是用简单枯燥的的四声拼音出现，而是采用有趣的儿歌故事出现，渗透着小辈尊敬长辈的美德，学生乐于朗读，读几遍就记住了四个声调的读音规则。三、儿歌－－学习标调不用怕。（１）单韵母i的标调有些特别，孩子们容易受思维惯式的影响，直接把声调标在的i的头上，进而出现标调错误。对于这个特殊的标调规则，我也请出儿歌来做孩子们的小

6、帮手——“小i懂礼貌，标调就摘帽”。为更好的掌握这一标调规则，我又教给孩子们另一个知识——西方人爱戴帽子。在与熟人，朋友相见时，总是先摘下帽子，深深的鞠上一躬，再互相问好。在了解了这一知识之后，我指名让两个孩子上台表演小i见到客人摘帽鞠躬的样子，其他孩子给他们的表演配以儿歌和手势。这样的儿歌表演让孩子们轻松愉快的记住了i的标调规则。（2）给音节标调，学生开始容易标在任意一个韵母上，出现标调错误。后来按照ɑ、o、e、i、u、ü的顺序标，很顺利，可是碰到i、u在一起就不合规则了，学生弄不清该标哪儿了，怎么办呢？后来，

7、我提供给学生一首儿歌：“有ɑ别放过，没ɑ找o、e。i、u在一起，标调标在后。”这样的儿歌会读会背了，学生按规则来标调，很少出错。四、儿歌——巩固拼音趣味足巩固拼音的课中巧用儿歌，既可以回顾和复习学过的字母，又可以进行初步的语言训练。如学完了声母gkh后，我用这首儿歌帮助孩子们巩固学过的音节，用拼音夹汉字出现，凡是学过的音节全用拼音出现，没学过的用汉字出现，一出示这首儿歌，孩子们就表现出浓厚的拼读兴趣，收到了很好的教学效果。儿歌如下：yi面小huagu,gu上hua老hu,didi敲polegu,mama用bula

8、ibu,didibuku又dagu。再如，学完全部拼音后，我用一首有趣的儿歌帮助孩子们分清平翘舌音、前后鼻音以及整体认读音节，儿歌用全拼音出现：yueliangyuanyuan，xianggeyupan。yueliangwanwan，xiangzhixiaochuan。Zuoshangxiaochuan，tianshangwanwan。这首儿歌富有想象，很有趣，孩子们乐于