重视教学反馈,提高数学教学效果论文

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1、重视教学反馈,提高数学教学效果论文在高中数学教学中经常会遇到这样的问题:一、感觉自己课堂讲得很成功,但学生掌握的不好,尤其是自我解决问题的能力不够;二、个别学生或所教班级学生成绩不稳定,不能朝着教师预想的方向发展;三、自在高中数学教学中经常会遇到这样的问题:一、感觉自己课堂讲得很成功,但学生掌握的不好,尤其是自我解决问题的能力不够;二、个别学生或所教班级学生成绩不稳定,不能朝着教师预想的方向发展;三、自己感觉的重难点,学生却觉得没有必要讲的过于啰嗦;四、课堂上学生积极讨论探究,但课下解题能力一般。长期教学实践中发现,这些问题一个共同的原因在于没有

2、搞好教学反馈,从而不能真正的以学生为主体。一、什么是教学反馈所谓教学反馈,就是从教育、教学对象处获得信息,作为调控教育教学的依据。教师根据一定的教学目的,运用恰当的教学方法,通过课堂教学的主渠道,把教学信息传递给学生。学生接到信息后,通过大脑的思维吸收,分别产生了不同的接收效果,然后又用不同的形式将这些不同的效果反馈给教师。教师通过对收集到的反馈信息进行分析,及时、准确地调整教学进程。二、教学反馈应遵循的原则1.适时性原则。教学反馈要根据高中数学教学内容来选择适当的时机。对于概念、定理、性质等基本知识的理解中所产生的错误要及时纠正,采用多种方法让

3、不同层次的学生都能理解和掌握。对于学生在计算、解题方法等基本技能的训练中所产生的错误给予及时纠正,以免形成错误的思维定势。对于学生的作业、试卷等要及时批改、反馈。2.真实性原则。教学反馈的信息是否真实,决定了所采用的矫正措施的准确性和有效性。要做到真实反馈,需注意三个方面,(1)培养学生勤学好问、独立思考和作业的良好习惯。(2)建立民主、平等的师生关系。(3)透过现象,抓住本质。3.针对性原则。普通高中数学课程标准指出:使得人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。在客观上,学生的学习程度参差不齐,要使每个学生都有体验成功的机会,进行

4、分层次教学是必不可少的。另一方面,不同章节,不同学生掌握程度也不同。例如,女生在解析几何与导数的学习中,精于计算而好过男生;但在立体几何的学习中,空间感较弱而逊色于男生。对此,教师要有针对性的学法指导。4.主动性原则。教学反馈的信息往往是教和学两方面的问题,属于教的问题,教师要主动地发现和收集,及时矫正或调控;属于学的问题,要主动辅导学生,及时矫正。5.追踪性原则。教学反馈将每一个知识点的教学过程紧密联系为一个体系。对一个问题进行教学反馈并且矫正之后,是否就真正解决了问题,还需进行追踪反馈。高中数学模块多、知识点多、思想方法多,每一章节教学结束,

5、既要及时巩固,也要通过纠错检测对学生情况进行追踪指导,检测矫正效果。三、教学反馈的途径:在常规的具体教学活动中,备课、上课、批改作业、辅导、考试、评价就是教学反馈的主要途径。具体有以下几个方面:1.备课时充分预设。教师在备课时要了解学生现有的认知水平,尤其是与新知识有联系的现有水平。在准确把握教材和学生的基础上设计双重教学方案:备教学目标,备教法,备教师的活动;同时,更要充分的备学习目标,备学法,备学生的活动。2.上课时注意收集。教师在课堂上要认真观察学生的反应,注意收集学生反馈的信息,包括学生在答问时暴露出的思维过程错误,或概念理解错误,或定理

6、法则运用条件不足等;也包括学生在板演中暴露出来的错误。根据学生的学法及时调整教法。3.批改作业逐一分析。作业是教学反馈的主要途径。一方面教师须确保作业的真实性,认真分析并做好作业档案记载;另一方面要让学生及时更正作业错误,把握知识的准确性;最后要善于从作业中获取信息,以便对下一节课的内容做出适当安排。4.课后辅导个别补充。对个别学生出现的问题和产生的原因,及时采取相应的措施补救是必不可少的,加强学法指导,促使其养成良好的数学学习习惯,获得必需的数学。5.考试后仔细归类。在每次各级考试中都会暴露出大量的问题,教师要注意归类,整理编辑为教学问题档案,

7、为矫正工作提供可靠的依据,也为下一次的教学提供参考。6.客观评价分层提高。教师坚持长期、适时地教学反馈,营造一个激励、探索和理解的氛围,让学生了解自我、成就自我,使不同层次的学生在数学学习上都有的提高。四、教学反馈的内容与方法1.教学反馈的内容按横向划分,包括数学概念的形成、基本技能的获得、数学思想方法的应用、数学学习品质的培养等;按纵向划分,包括各时期的学习基础、学习动机,学习能力,学习态度、智力水平、学生掌握知识的学习过程、学习成绩等方面的情况。教师对教学反馈的纵横内容了如指掌,那么在教学过程中所采用的“教法”和“学法”就能做到有的放矢。同时

8、,教师本身在倾听、提问、解释、积极获取反馈信息等方面也得到不断完善,讲课艺术得到提高。2.建立教学问题档案,实施问题跟踪不失为教学反馈的

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