优化教育艺术 促进后进生的转化论文

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1、优化教育艺术促进后进生的转化论文毋庸置疑，尽管国家教育主管部门三令五申，可是片面追求智育、追求升学率的现象依然存在，个别地方的学校甚至愈演愈烈。学校放松了思想教育工作，加之社会因素的介入，导致各种类型的后进生人数越来毋庸置疑，尽管国家教育主管部门三令五申，可是片面追求智育、追求升学率的现象依然存在，个别地方的学校甚至愈演愈烈。学校放松了思想教育工作，加之社会因素的介入，导致各种类型的后进生人数越来越多，已经不可避免地成为教育工作的一大难题。为此有人提出：教育工作者的真实本领不仅在于培养优生，更在于转化后进生。如

2、何科学有效地控制后进生的出现，最大限度地优化自身教育，使学生在教育和自我教育中得到完善发展，成为摆在我们教育工作者面前的一个复杂课题。在多年的工作实践中，我总结了以下几个方面：一、搭建师生情感桥梁实现相互有效沟通“亲其师，信其道”，教师与后进生之间不建立起深厚的感情联系，转化势必成为一句空话。后进生的一个普遍性问题就是得到的温暖太少，得到的爱太少，周围的人对他们表现出不同程度的嫌弃态度。有鉴于此，教师对后进生要格外“偏爱”，在建立转化后进生信心的同时，必须克服自身的心理障碍。比如“定型心理”，认为后进生朽木不可

3、雕；“厌弃心理”，把后进生看成包袱；“偏激心理”，把后进生看得一无是处；“惩罚心理”，想用惩罚来管住他们。和后进生建立感情并不简单，他们自尊心特别强，常怀疑惧和戒备心理。教师在与他们进行交流时，对自己所讲的话要字斟句酌，要慎言。苏霍姆林斯基指出：“每一个孩子的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己的语调。因此要想让那颗心与我们的话语相呼应，就得是我们也能和上这根线的调门。”他认为体罚学生证明了教师的无能、可悲、不称职。作为教师应该读懂学生，走进学生，了解学生的特点，有的放矢地帮助他们，调整心态，缓解焦虑，释放心理

4、压力。法国影片《放牛班的春天》讲述的是：失业的音乐教师马修，在一所专收问题学生的寄宿学校找到一份管教工作。马修面对学校校长的残忍、其他管教的冷酷、孩子们的无法无天以及可怜无助，产生了要改变学校类似警察对待犯人般的简单粗暴教育的想法，试图通过音乐来影响其他管教，唤起他们对孩子的爱心，改变管教的方式。后进生的教育是世界性的难题，陶行知说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”由此看来，教师与学生对话沟通，首先要能具备童心，走进他们的情感世界，体验他们的喜怒哀乐，这是教育能够成功有效的基础。二、合理创设激励目标

5、，调动学生的学习潜能心理学认为：适当的期望值可以更好地发挥人的潜能。人们往往是凭借着别人对自己的反应、评价做出自我判断的。尤其是青少年，学习的动力，思想品德的进步，在很大程度上取决于他人对自己的尊重和期望。他们在“你能行”、“你聪明”、“你会成功”这种良好的尊重期望的暗示下，自尊心、自信心都得到了增强，追求上进的热情与动力得到了激发。因此适当增大期望值可以更好地发挥人的潜力。美国一位女教师，长得很美，她的学生特别是男学生很希望得到她的喜爱和重视。女教师十分喜爱班上一个名叫罗斯的小男孩，因为他学习成绩突出，而且守

6、纪律。老师便安排他在毕业典礼上致辞，并亲吻了他，祝愿他走向成功之路。可是这引起了一位低年级男孩的妒忌，他觉得也应该让老师吻一下。老师很惊讶，问他为什么，小男孩说：“我觉得自己并不比罗斯差。”女老师听了，微微地笑着，摸摸他的头说：“可是罗斯的成绩很好，而且很守纪律。”并接着说：“如果你能和罗斯一样出色，我也会奖给你一个吻。”小男孩说：“那咱们就一言为定。”小男孩为了能得到老师的吻发奋学习，成绩提高很快，而且全面发展。全校都知道这个小男孩很出色，他真的得到了那位美丽的女教师的一个吻。这个小男孩名叫亨利·杜鲁门，后来

7、成为美国总统。由此可见，教师的一句奖赏，一个微笑，一个眼神，或者一个赞许的举动，都将对学生的发展起到至关重要的作用。三、运用表扬赞赏艺术促进思想行为进步新课程要求我们通过表扬激励发挥学生自主学习的积极性。青少年有强烈的自尊心，当他们的成绩和进步得到承认并受到表扬时，他们就会萌生欣慰、幸福的内心体验，激发他们用更加积极的行动去争取更大的成绩。特别是当学生暂时后进或遭到挫折时，教师更应该观察他们的细微进步，哪怕是一丁点，都要及时地给予表扬和奖励，鼓励其继续努力。教师评语是一项经常性的评价工作，怎样做才能起到激励的作

8、用，这是每一个教师应该引起注意的。我们对学生的评语应该体现个性化、人性化与诊断化等特点，使学生读了之后琢磨并感悟教师对自己的评价，明确今后的发展方向。哲学家黑格尔当年在神学院毕业时，他的老师给他的评语是：“黑格尔健康状态不佳，中等身材，不擅辞令，沉默寡言，天赋高，判断力健全，记忆力强，文字通，作风正派，有时不太用功，神学有成绩。虽然尝试讲道不无热情，但看起来不是一个优秀的传道士，语言知