确立学生主体地位培养创新型人才

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1、确立学生主体地位培养创新型人才[确立学生主体地位培养创新型人才]确立学生主体地位培养创新型人才哈尔滨市安和小学校冯胜家纪红郑伟红　　为了使学生在学习活动中能够主动活泼地学习，创造性地学习，我们力求在课堂教学中挖掘一切能使学生主体作用形成的因素，确立学生主体地位培养创新型人才。主要通过以下几种方式来进行。　　一、发展思维，暴露思维过程　　以学生为主体的核心是发展学生的思维。因此，我校通过发展思维的“八法训练”，抓住学生内在的思维潜能，有效地提高了教学实效。　　1．营造思维氛围一建立平等互助的师生关系。　　2．调度思维情趣一在学生思维的冷却处恰当地

2、进行热处理。　　3．创设思维情境一使学生在生动的思维情境熏陶中，完成从具体到抽象的逻辑化的思维运动。　　4．启发思维启动一把学生的思维引向最近发展区。　　5．学会思维策略一真正地教给学生思考的方法。　　6．养成思维习惯一养成观察、质疑、联想等思维习惯。　　7．倡导思维平价一借以调节教学方法，提高教学效益。　　8．暴露思维过程一把握暴露思维过程的着力点，即重点、难点、疑点。　　在教学过程中，学生是思维活动的主体，因此，我们将暴露思维过程的侧重点放到暴露学生的思维　　过程上。坚持暴露的适时性和始终性相结合，暴露的恰当性和艺术性相结合，注意暴露过程的

3、质量及吸引学生的注意力。　　二、情绪调控，使之合理优化　　教学过程也是师生情感交流，彼此感染的过程，教师情绪的表现不可避免地影响学生的心理状态。因此，我们严格要求教师以其良好的情绪调控学生的情绪，利用教师新颖的教法、生动的语言、多样的形式、可感的内容来激发学生强烈的思考欲。　　事实上，教师在课堂上多变的情绪处理，直接影响学生掌握知识的成效。无疑，要使课堂气氛轻松愉快，使学生真正进入主体角色，提高教学效率，教师善于调控自己在课堂上的情绪表现是非常重要的，教育论文《确立学生主体地位培养创新型人才》(..)。　　三、留出“空白”，促进积极探索　　我校

4、在教改实践中，特别注重留给学生一片思维活动的空间，让学生始终处于积极的思维活跃状态。教师多点拔，学生多尝试。经过大量实践研究，总结出适合我校教学实际的“六项空白法”：　　1．寻找新旧知识的衔接点时留“空白”；　　2．提问后留“空白”；　　3．当学生对知识认识模糊时留“空白”；　　4．在概括结论之前留“空白”；　　5．出现错误之后留“空白”；　　6．出现难解时留“空白”。　　此种“空白法”的尝试，是对教师“一言堂”旧的教学方式的挑战。教师们深刻地认识到：要相把学生真正地当作主体，必须给学生创设说话或发表意见的机会，使学生在长期的说话训练中形成一种

5、能力，这是在课堂教学中实施素质教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的具体体现。　　四、创设情境、进入最佳状态　　教师应该从各个方面为学生创造一个良好的情境，使他们在紧张的学习过程中，始终保持注意力的　　高度集中，思维始终处于极其活跃的状态。我校在课堂教学中总结了“六种巧抓创设情境机遇”的方法。　　1．在导言设计中巧抓机遇；　　2．在突破重难点时巧抓机遇；　　3．引导学生走出思维误区时巧抓机遇；　　4．在对知识进行综合训练时巧抓机遇；　　5．在课堂上出现了“节外生枝”时巧抓机遇；　　6．在引导解决疑难问题时巧抓机遇。　　五、改革教法，提

6、高参与意识　　恰当地选择和正确地使用教学方法是落实知识教学、能力培养和思想教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）三大教学任务的关键措施。我校教师在设计教学方法时，总结出11件必做的事。具体是：　　1．复习本课教学必需虽以前学过但学生尚未掌握的基础知识和基本技能；　　2．学生的学习活动必须是教学活动的主体；　　3．研究培养学生非智力品质的措施，调动学生积极性；　　4．根据教材各部分内容之间的逻辑关系和学生的认识规律，科学地组织教材；　　5．[1][2]确立学生主体地位培养创新型人才2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务

7、管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资

8、和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使