申报中学化学高级教师述职报告---范文

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1、申报中学化学高级教师述职报告述　职　报　告昭通市彝良县第一中学　　　何强一、基本情况何强，男，1971年12月24日出生，化学中学一级教师。现任佛山市南海区第一中学化学教师，德育处副主任。1994年7月毕业于云南师范大学化学系，获理学学士学位。1994年7月至2004年7月在佛山市南海盐步高级中学一直从事高中化学教学工作，先后担任班主任、校团委副书记、级组长等职务。2004年8月至今在佛山市南海区第一中学担任高中化学教学工作，并担任班主任、备课组长、级委会委员、德育处副主任等职务。1999年11月被佛山市中学一级

2、教师任职资格评审委员会评定为中学化学一级教师。至今已任现职7年，任现职期间共获得各项荣誉11项，年度考核有四个年度获得优秀，符合有关规定，现申报中学化学高级教师资格。二、申报理由任化学中学一级教师7年来，我一直担任高中化学科教学工作,先担任高三化学班化学科的教学工作，在以往的教学工作中，曾担任高三化学教学工作3年（1999-2000、2001-2002、2002－2003），工作以来曾有5年任高三化学教学工作。连续5年跨年级教学（1999-2004）。工作以来，我能忠诚党的教育事业，全身心地投入到教育事业中。从事

3、化学教学工作12年以来，做了6年班主任、5年级组长工作，始终站在教学、教育工作的最前线，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业。“有强烈的事业心和高度的责任感，工作能力强，教学教研能力强，肯吃苦，肯奉献。”是历届领导和同事对我的评价。工作中，一直以陶行知先生的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”作为我的行为准则，关心爱护学生，严谨治学，不断提高自己的教学教育水平，并取得了较好的成绩。在任职期间所担任高三化学教学的2000年、2002年、2003年的高考中，一年一个新台阶，高考成绩不断提高，特别是2003年的高考中，化

4、学班省大专线上线率为83.4%,在镇属高中里能取得如此好的成绩，实属不易。坚持教学科研工作，认真研究教学。从教以来，我十分注重理论学习，密切关注学科教学动态，认真开展教学研究，每年坚持撰写教学论文一至两篇并积极参与课题研究。课题研究：2006年2月,由本人独立承当的课题《高中化学学习习惯对学习成绩的影响》获得立项。2004年，我参与组织的《重视学生非智力因素的培养，提高学生学习成绩》专项课题获佛山市级立项。论文撰写：2006年7月，撰写了《化学科高考总复习中临考前的复习策略》，该论文发表在《佛山教研》2006年第

5、三期上。2004年12月，撰写了《化学课堂教学的情景创设》，该论文在南海区2004年学科教学论文交流大会上宣读，并获得优秀论文贰等奖。2006年7月，撰写了《化学美与中学化学教学》。2005年5月，撰写的教学案例《金属的冶炼》荣获学校一等奖。2004年7月，撰写了《重视化学答题中文字表述能力的训练》。2003年1月，撰写了《无机推断题的分析思路和解题方法》。2002年10月，撰写了《浅述“归纳法”在化学学习中的应用》。2002年6月撰写了《德育工作的艺术》。2001年10月，撰写了《喷泉实验的设计及其综合利用》。

6、2000年9月，撰写了《浅述化学教学中的几个重要环节》。我现就任现职7年来的教育教学工作总结如下：(一)政治思想品德方面我热爱祖国，拥护共产党的领导，忠诚于党的教育事业。严格遵守教育法规，热爱自己的工作岗位。勇于承担教学任务，在任现职的7年间，就有5年是跨年级教学，虽教学任务较重，但工作上绝对服从学校的安排，不讲价钱，工作中肯吃苦、肯奉献，从不计较个人得失。在十二年的教书生涯中，我始终认认真真，兢兢业业，勤恳工作，默默奉献，不求功利，安心教学，把自己的青春奉献给了南海基层的教育事业，把自己的青春和热血都奉献给了学

7、生。在我离任班主任，赴任德育处副主任时学生挽留的言语中，可以看到我付出的汗水，我获得了学生的尊敬和信任，做到了“捧着一颗心来”。(二)教学教研工作方面1、学科知识扎实，教学基本功过硬，对中学化学教材掌握透彻，善于把教育学和心理学的知识灵活地运用到课堂教学中，有很强的课堂驾驭能力。任现职以来，我一直承担较重的教学任务，常年跨年级教学，也许正是由于这种教学经历，练就了我过硬的业务能力。我平时十分喜欢看科技和人文方面的书籍和收集高科技方面的信息，数学、物理知识都比较过硬，这使得我具有一定广度的相关学科的知识，并且能在课

8、堂教学中灵活运用，能较熟练地引用相关学科的知识，使学生不是为学知识而学知识，更重要的是教会学生怎样融汇贯通，怎样活学活用，怎样把握知识点之间的内在联系，重视学生化学素养的培养，将应试教育与素质教育有机地结合起来。我从事高中化学教学12年以来，5年的高三化学教学工作，已经充分地证明了我的教学能力。我的教学特点是：驾驭课堂的能力强，能根据学生的实际，灵活地处理教材，深入浅出，