网络文化与校园文化的交融与异化

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1、网络文化与校园文化的交融与异化网络文化与校园文化的交融与异化摘要：在当今的信息社会里，网络文化已融入到校园文化之中，成为校园文化不可分割的一部分。本文通过对新时期网络文化及其特征的剖析，论述了网络文化与校园文化的交融性和异化现象，提出了促进网络文化与校园文化进一步.L.交融的措施。　　关键词：网络文化;校园文化;交融;异化　　中图分类号：G434更大的认知、选择、创造的空间，实现了不可能的可能，现实一元世界、一元选择被网络否定，人们的文化、生活样式变得多样化起来。.L.三、网络文化与校园文化的异化现象　　　　网络文化

2、与校园文化的融合，有利于提高青少年学生的信息素养和综合素质，但任何事物都有两面性，人们在享受网络所带来的好处时，也难免为其所伤，网络也会带来暴力、色情、极端主义等不健康影响，尤其对世界观、价值观尚未形成，判断力和自控能力相对较弱的青少年网民而言，这种负面影响会更大。网络文化与校园文化的异化现象越来越受到人们的重视与担忧。　　1.网络文化的平等性对校园文化权威的消解　　校园文化一直是社会传统的精英文化，具有很强的权威性和强势话语地位，一条以主流文化作为社会精神、时代精神的主线伴随其中，它是社会发展的动力之一。然而，网络

3、时代过多的强调自由与个性，对自由与平等的过度追求掩盖了网络文化中的主与从的关系，甚至于把主流文化看作是对人性的压抑，弱化了权威观念、主流意识，校园文化的权威性和强势话语地位被反权威的话语所解构。在这个没有中心、没有权威、缺少规则的网络世界里，道德行为的异化现象着实令人堪忧。　　2.网络文化的虚拟性对校园文化求真精神的挑战　　网络使真实社会之外存在一种虚拟空间，这两种存在的反差十分巨大，导致部分青少年学生逃避现实，他们以虚幻代替真实，将网络视为整个世界，表现出对网络的过分迷恋、不愿回到真实世界中来，更愿意和习惯于通过网

4、络进行交流，显得对真实世界的无从把握和故意拒绝。一旦陷入虚幻的情感世界，反而表现出对现实世界情感的冷漠和疏远，真正的人际交往就会大大减少，在处理人际关系时还存在一些障碍。　　3.网络文化的开放性与互动性，容易受不良文化的侵害　　网络传播的信息有些是不再经过审阅编辑而直接上网传播，缺乏有效的引导和监督，无法保证信息真实与价值，人们在享受精品的同时，也被网络文化中粗俗、平庸、浅薄的文化垃圾所毒害。特别是对于世界观与人生观尚未成熟的青少年，由于缺乏自制力与辨别能力，极易受不良文化的侵害，网络文化的负面影响已成为一个社会问题

5、。　　4.网络的隐蔽性导致社会责任感的降低　　网络的隐蔽性和匿名性使得个体的荣辱感淡化、自我控制能力降低、个性主义膨胀、一切以我为中心，追求一种没有时空限制的个人的绝对自由，他们能够畅所欲言，而不必有所顾虑，因为网络是一个没有人认识我的虚拟空间。道德与法制、舆论和情感筑成的防线很容易崩溃，传统的道德基础在网络面前趋于消解，导致社会道德与责任感的削弱和自由意识的泛滥。网上交流有这样的体验：你越是详细真实地介绍自己，越没有人相信你，在网络交际中看重的是感觉，真实与否无关紧要。　　5.网络成瘾问题　　根据NIC的调查报告显

6、示，网络游戏、网络视频、网络音乐和网络聊天是广大网民最热衷的，青少年学生也不例外，有的学生为逃避课堂教学和考试的压力，有的学生沉溺于网上聊天交友，陷入虚幻的情感世界不能自拔；有的则迷恋于网络游戏，通过网络游戏来实现自我，寻找现实生活中难得的一种成就感和满足感，习惯于一种无目的的生活状态，造就游戏人生的生活态度，离开课堂、远离书本，造成学习上的浮躁和学习时间的减少，不仅有害于身心健康，有的甚至荒废了学业。　　　　四、促进网络文化与校园文化交融的措施　　　　1.引导青少年学生学会正确鉴赏事物、分析问题　　引导青少年学生学

7、会正确鉴赏事物、分析问题是非常必要的。网上各种各样的言论有可能导致青少年学生的思想观念混乱。因此必须加强青少年学生的思想政治教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强分析问题、解决问题、明辨是非的能力，从而自觉抵制不文明网络内容的侵害，自觉抵制外来文化的侵蚀。　　2.努力培养青少年学生适应现代社会的能力　　网络信息的开放性和共享性，不仅为学习、生活、工作提供了契机，也给青少年学生提出了新挑战。青少年学生要积极投入到校园文化建设的各项有意义的活动中来，而不只是陶醉于网络虚拟世界。　　3.建设一个深受学生欢迎的校园网　

8、　一个深受学生欢迎的校园网就像一个温馨的家，它是校园文化建设的一个部分。充分利用网络组织的特性，努力形成一种自己的网络校园文化。经调查发现，校园网一般不受学生欢迎，内容枯燥、形式呆板、模式雷同、缺乏吸引力且管理较乱。学生更喜欢门户网站和一些娱乐网站。这给各学校校园网的管理提出了一个问题，如何将校园网建设成一个既有趣味性、又能体现自己的校园文化特