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1、把握角色让体育课堂“活”起来论文摘要:体育教师在备课的同时,要充分把握教师不同的角色——做学生的朋友、做学生心目中的崇拜者、做每节课的引导者、做每一节课的创新者。这样就能给学生一个“活”的体育课堂,让学生喜欢体育,积极配合教摘要:体育教师在备课的同时,要充分把握教师不同的角色——做学生的朋友、做学生心目中的崇拜者、做每节课的引导者、做每一节课的创新者。这样就能给学生一个“活”的体育课堂,让学生喜欢体育,积极配合教师的教学,收到较好的学习和健身效果。关键词:体育课堂角色创新活现代的学生因为各方面因素
2、,发育较快。他们在人格上逐渐走向成熟,以自我为中心的意识很强。他们喜欢运动,又迫于学业的压力没有时间运动,将大部分的时间用在学习上,所以对体育课充满着渴望。如何让学生在珍贵的体育课上展现自己的能力,还能达到较好的教学效果呢?这就是每一位体育教师认真思考和积极准备的问题了。我想各位老师在备课的同时,还要要花费很多心思备学生,找到一条灵活巧妙的教学方法和手段,捕捉高中学生的心理,让他们在繁重的学习之后,能够轻松愉快的在体育课中放松自己,锻炼身体。通过多年的体育教学实践,我认为教师要把握不同的角色特点,
3、充分发挥自己的主导作用,让体育课堂“活”起来,才能收到最优化的教学效果。一、做学生的朋友赞科夫说,“就教育工作的效果来说,很重要的一点是看师生之间的关系如何”。教学是教师的教与学生的学之间的一种双边活动。体现在体育教学中的一个显著的特点,就是教师与学生的情感性,它表现在学生进行体育锻炼的同时,还有师生之间心灵的相互沟通和情感的体验。在这些年的体育教学过程中,我非常注重体育课堂教学,努力寻找着一切教育的契机,有效地与学生进行沟通。比如,和学生谈谈他们喜欢的运动健将,和他们打一场篮球赛,和他们一起观看
4、教学视频……这些方法和手段有效地拉近了我和学生之间的关系,融化了学生之间的种种隔膜和猜测,不断增进我们之间的相互理解。我顺利地成为他们学习和生活中的朋友,从而提高了学生对体育课的兴趣。体育课堂从此远离了严肃的训练,多了几分亲切和理解,体育课堂真正地“活”起来,充满了善意和亲情,达到了较好的教学效果。二、做学生心目中的崇拜者作为一名体育教师,无论其身体素质怎么好,技术有多么全面,他也不可能十八般武艺样样精通,有自己的专长,也有不足之处,而学生的兴趣和爱好是多种多样的。如:有的学生喜欢篮球,有的学生喜
5、欢排球,有的学生喜欢健美操,有的喜欢羽毛球,有的学生喜欢看各种体育比赛项目……其实他们只是喜欢而已,对其中的知识奥秘可以说懂得不多。这个时候,体育老师就成了他们解决眼前问题的关键人物——他们会有很多问题需要体育老师来解答。但是对于我们的体育教师而言,虽然有些运动项目是自己的专长,就很容易;但有些项目是自己的弱项,就很难解说得清楚。因此,作为体育教师,必须具有较全面的专业知识和技能,不断拓宽自我的知识面,才不会出现尴尬的场面。遇到自己也说不清的问题,要敢于承认自己的不足,积极帮助学生解决问题。当然,
6、更多的时候我们广大的体育教师可以在休息调整的时间里,给学生讲一些自己专长的知识,如自己心目中的偶像——姚明、易建联等在NBA赛场的表现。这样在学生的心目中,你既是一名技术全能的、信息丰富的老师,又是一个谦虚亲和的老师,学生崇拜你,喜欢你,愿意接近你,因此,体育课堂“活”起来,教学过程就得心应手,也赢得了学生们的信任、欢迎。三、做每节课的引导者每一节课,我都精心设计每一个教学环节,激发学生学习兴趣。在课的开始部分,我积极创新,选用了“集体性”游戏,改变了传统的你讲我做的教学方法。这样在新练习方法的促
7、进下,学生都“动”起来,发挥想象,激发学生的参与精神,培养高尚的思想品德。在基本内容教学中,结合多媒体教学手段,采用了启发式教学,让学生在安全的基础上敢于尝试,在实践中发现问题,解决问题。通过教师点拨、诱导,学生由过去的被动学习,变成主动思考、自主活动、自主创造、自我管理的活动方式,同时学生在训练中容易成功,也获得了愉快的心理体验。在游戏教学中,教师只提出目的和要求,小组讨论练习的方案,通过比赛,提供了自我表现的机会,启发学生对体育学习的兴趣,并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。当然,一些能够提
8、高学生的综合素质的奔跑和跳跃练习也不能忽视。在教学的结束部分,让学生对小组和个人进行自我评定,做得好的给予较高的评价;做得稍差的同学也能自觉地进行奔跑和跳跃的训练,来弥补自己的不足。这样整堂课在学生的自我评价、相互评价、相互促进和提高中结束。老师成为课的引导者,体育课堂“活”起来,学生则在老师的引导下完成学习任务,达到锻炼的最佳效果。四、做每一节课的创新者随着时代的发展,现在的学生崇尚流行,喜欢新奇事物。根据这一特点,我积极创新,积极寻找学生喜闻乐见的教学方法和形式。鉴于学生喜欢流
