衍纸画课程纲要

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1、第一部分前言传承文化，衍伸特色（一）  源于衍纸艺术独特的魅力衍纸是一种简单而实用的折纸艺术，常被运用于卡片、包装装饰、相框装饰、装饰画、等，又叫卷纸装饰工艺。它是以专用的工具将细长的纸条卷起来，捏压成各种形状的小“零件”，然后拼贴、组合这些小“零件”来创作。衍纸艺术已经有几百年的历史，是纸艺大家族中的一朵奇葩。它种类丰富，想象空间大，可塑性强，又因制作材料简单，作品实用美观而深受人们的喜爱和推崇。因其独特的艺术魅力，我们选择了衍纸作为实践活动课程。（二）  源于学校特色发展的需要近年来，安城小学在“体艺特色”的发展道路上进行了广泛地探索与实践，

2、积累了丰富的经验，取得了显著的成绩，衍纸课程便是其中一门极富趣味的综合实践活动，它的开展，既深化了艺术培养的教育成果，又给这一校本课程赋予了新的内涵。（三）  源于学生综合提高的需要苏霍姆林斯基说：“儿童的才智反映在他的手指尖上”-8-。也就是说，只有让孩子在操作中动手、动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。为此，在学校开设衍纸综合实践课程，是提高学生综合活动素质的最佳选择。它造型丰富、制作简单、作品精美，既能激发学生的学习兴趣，又贴近学生的生活，为学生提供了艺术创作和发挥想象力的空间，使学生获得快乐和满足，这对学生身

3、心健康的发展，创造能力和创新精神的培养有着巨大的积极作用。第二部分课程目标确立衍纸课程的目标——德艺双馨1.通过衍纸课程的开发与实施，让学生了解衍纸的各种制作材料及基本方法，为学生提供动手动脑的实践机会，提高学生的审美能力，即欣赏美、表现美、创造美的能力，促进学生身心发展，培养德艺双馨的人才。 2.通过衍纸课程的开发与实施，让教师拓展知识面，提高艺术修养，优化教学行为，增强课程意识。3.通过衍纸课程的设计与实施，实现学校教育与社会生活的融合，与传统艺术的融合，创建具有校本特色的新农村基础教育。随着发展，学生的作品也会丰富多彩，风格各异，这一过程需

4、要教师能很好地把握每一个学生画面的微妙变化和倾向，使其彻底走出“迷茫”区，走向自信。使学生在艺术的海洋里充分得到滋养。-8-对于衍纸课程的社团教学活动，负责的老师必须每学期都要制定详细的社团活动计划。担任活动课老师做好学生的出勤记录，活动过程的记录，学期结束时要写好活动总结并评选出优秀社团成员。第三部分课程内容设置衍纸画内容丰富，表现手法也多种多样，比如花卉、人物、动物、风景等等。在课程内容上，我选取了有价值的教学内容，借鉴现有的课程资源，针对学校及学生的实际，选择了学生最喜欢的花卉和人物画的学习，上学期针对一些新成员主要制作内容以花卉为主。衍纸

5、花卉制作简单，富有创意的空间，又能让学生的基本功得到扎实有效的锻炼，并且能极大的激发学习兴趣。衍纸花卉教学内容如下：学段一：衍纸基础知识学习1、衍纸工具材料介绍初步感知衍纸笔、衍纸条的性质特点2、衍纸卷基本卷的卷法认识衍纸卷名称：紧卷、松卷、开卷、泪滴卷弯曲卷、眼形卷、叶形卷、半圆卷、箭头卷V形卷、心形卷、月形卷、三角卷、方形卷、鸭掌卷。3、衍纸卷的组合创意组合花朵学段二:临习范作：小组合租，每组完成一幅简单的衍纸花卉图案临摹学段三:想象创作（重点学段）-8-在启发引导学生想象创作中，指导学生学会构图布置，并鼓励学生展开想象，丰富作品内容，用绘画

6、衍纸语言尽情表达内心情感。第四部分课程实施建议一、教学建议1.坚持面向全体学生的教学观尊重每一个学生学习衍纸画的权利，关注每一个学生在学习中的表现和发展，做到因材施教，有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获。2.积极探索有效教学的方法明确“以学生为本”教学设计的指导思想，在教学过程中，通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计，提高学生衍纸制作的教学效率。3.营造有利于激发创新精神的学习氛围营造宽松的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、想象和表现等活动，鼓励学生

7、独立思考，发现问题，形成创意，并运用多种媒材创造性地加以表达，解决问题。4.多给学生感悟衍纸画作品的机会遵循学生的成长规律、审美规律和衍纸画学习规律，有效利用各种衍纸画课程资源，向学生提供感悟衍纸画作品的机会，引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法，积极开展探究、讨论和交流，鼓励他们充分发表感受与认识，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。-8-5.引导学生关注自然环境和社会生活通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等衍纸画教学活动，引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯

8、，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。6.重视对学生学习方法的研究研究和探索适合学生身心特征和衍纸画特点的多种学习方法，并用于引