上海市二期课改培训资料

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1、上海市“二期”课改培训资料第一讲 为了上海的明天——上海中小学二期课程教材改革的背景和基本目标   一、上海中小学课程改革的背景1、人力资源开发与教育的发展●一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大是任何国家比不了的                                                            ——邓小平   ●人才竞争，是我国面临的一个十分严峻的挑战。人是生产力中最活跃的因素，人才资源是第一资源。                                                               

2、 ——江泽民   ●创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。                                                                ——江泽民   ●各国之间的竞争，说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。   ●教育是知识创新、传播和应用的主阵地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮，为落实人力资源培养的目标和“科教兴国”的战略，教育责无旁贷。   2、上海城市发展对优秀教育的呼唤。   ●本世纪中，上海将建成“一个龙头、四个中心”，成为国际性的大都市。   ●上海市委、市政府提出了“科教兴市，走通华山天

3、险一条路”的宏伟目标，教育肩承着发展上海的重任。   ●“科教兴国”“科教兴市”，基础教育必须先行。   ●充分满足广大人民群众希望子女接受优质教育的愿望，是教育系统贯彻“三个代表”思想的根本体现。   ●基础教育现代化的目标：△为每一个适龄青少年提供充分的、均衡的受教育的条件。△使每一学生得到充分的发展。   3、当前基础教育课程体系的不足。   ●57%的教师和46%的校长认为教材内容很多。中小学相比，小学人士持内容偏多意见的人更多，小学校长认为内容偏多的也超过50%。   ●60%的校长和40%的教师认为课程内容偏难。50%的教师认为课时不够用。当问及课时不足的原

4、因时，认为达不到规定的教学要求和完不成教材规定的内容的比例之和约为50%。   ●学生认为语文、数学、政治、历史等学科与现实生活的联系程度逐年下降，而计算机、音乐、美术和外语则逐步上升。   ●另有9.3%的教师和5.4%的校长认为高中课程内容与学生生活经验联系较紧。43.2%的教师和54.2%的校长认为严重脱节或有较大脱节。   ●为了公布考试结果和依据结果和名次的做法，70%的初中和小学生感到紧张、害怕或讨厌，只有少数学生喜欢。中小学生相比，初中生紧张的人数和喜欢的人数比例不够。但讨厌或害怕的人数增多。   4、借鉴发达国家成功的课改经验。   （1）教育思想：学生

5、中心                  个性发展                  终身学习   （2）教育内容：贴近科技与社会发展                  贴近学生实际   （3）教学组织：精致性                  选择性                  合作学习   二、上海中小学课程教材的改革目标   1、总目标：上海的新一轮课程教材改革以德育为核心，以创新精神实践能力的培养为重点。   2、理念：以学生发展为本，构建适合每个学生发展的教育。   3、具体目标：  （1）课程结构：  ●基础型课程  ●拓展型课程  ●研究型（探究型）课

6、程   （2）改革课程内容   ●改变称有课程的繁、难、偏、旧，建立新的内容体系、训练体系、活动体系和实验体系。   ●精简共同基础内容，提供了供选择的个性发展内容。   （3）改革教学方式   ●启发式教学   ●研究性学习   ●转变学生的学习方式是新一轮课程教材改革的核心  （4）改革评价体系   ●综合性   ●发展性   ●开放性   ●多样性  （5）改革管理体制   ●合理设置国家课程和学校课程的比例，充分发挥学校课程开发的自主性。   ●赋予学校充分的课程自主权。   三、上海中小学课程教材改革的基础   1、实施了中小学课程改革一期工程。教育部给予了上

7、海课程改革自主权，促进了上海中小学课程教材改革一期工程的顺利实施。   2、标准化建设的工程，“校校通”工程为新一轮课程教材改革打下了坚实基础。   ●薄弱学校更新工程   ●初中小学标准化工程   ●加强初中建设工程   ●11所寄宿制高中建设工程   ●“校校通”工程   ●小班化教育   3、上海的基础教育已经进入了均衡发展和内涵发展的新阶段。   4、上海中小学二期课改在观念上、课程结构上、教学模式效果上，为新一轮的课程教材改革起了主导性的作用。   ●“三大板块”的课程结构   ●教学内容，教学方法，教学评价的全面改革   ●积