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时间:2018-11-24
《少年闰土优秀教学设计(共9篇)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、篇一:《少年闰土》教学设计优秀《少年闰土》教案一、教学目标1.学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。二、教学内容和重难点1.教学内容:课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象,表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。2.教学重难点:学习四件稀奇事,揣摩人物
2、语言、动作,体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点,而理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难点。三、学情分析因为课文写的是少年时代的事情,学生容易产生共鸣,但由于课文时代较远,有些句子还深奥难懂,学生在学习中可能产生片面的理解,对人物感情也不一定能准确把握。所以我先让学生搜集相关资料拉近与课文的距离,然后采用运用多媒体课件出示背景材料,并采用联想法、谈话法将学生带入文章情境,从而准确理解课文内容。四、媒体选择和设计ppt五、教学过程一、搜集资料,导入新课师:我国有一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的“一”字??你
3、们知道他是谁吗?(鲁迅)学生搜集鲁迅资料,师归纳介绍。师:本组课文就让我们去认识、了解鲁迅先生吧!师:让我们先翻开导读,看看本组课文的学习要求是什么?生:本组课文师:下面就让我们带着导读中的要求来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。板书课题,齐读课题。二、交流预习,整体感知师:让我们拿出预习学案,以小组合作的方式共同交流。(小组共同交流预习学案的内容)师:通过对课文的预习,你们小组内还有哪结不明白的问题呢?(生质疑问难)篇一:《少年闰土》教学设计优秀《少年闰土》教案一、教学目标1.学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。2.能正确、流利、有感情地朗读
4、课文。3.感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。二、教学内容和重难点1.教学内容:课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象,表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。2.教学重难点:学习四件稀奇事,揣摩人物语言、动作,体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点,而理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难点。三、学情分析因为课文写的是少年时代的事情,学生容
5、易产生共鸣,但由于课文时代较远,有些句子还深奥难懂,学生在学习中可能产生片面的理解,对人物感情也不一定能准确把握。所以我先让学生搜集相关资料拉近与课文的距离,然后采用运用多媒体课件出示背景材料,并采用联想法、谈话法将学生带入文章情境,从而准确理解课文内容。四、媒体选择和设计ppt五、教学过程一、搜集资料,导入新课师:我国有一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的“一”字??你们知道他是谁吗?(鲁迅)学生搜集鲁迅资料,师归纳介绍。师:本组课文就让我们去认识、了解鲁迅先生吧!师:让我们先翻开导读,看看本组课文的学习要求是什么?
6、生:本组课文师:下面就让我们带着导读中的要求来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。板书课题,齐读课题。二、交流预习,整体感知师:让我们拿出预习学案,以小组合作的方式共同交流。(小组共同交流预习学案的内容)师:通过对课文的预习,你们小组内还有哪结不明白的问题呢?(生质疑问难)篇一:《少年闰土》教学设计优秀《少年闰土》教案一、教学目标1.学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式
7、理解含义深刻的句子。4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。二、教学内容和重难点1.教学内容:课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象,表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。2.教学重难点:学习四件稀奇事,揣摩人物语言、动作,体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点,而理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难点。三、学情分析因为课文写的是少年时代的事情,学生容易产生共鸣,但由于课文时代较远,有些句子还深奥难懂,学生在学习中可能产生片面的理解,对人物感情也不一定能准确把握。所以
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