网络文化对学生认知和社交的影响

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1、网络文化对学生认知和社交的影响网络文化对学生认知和社交的影响网络的开放性和虚拟性改变了以往的知识传播模式，它契合学生求新求变的心理特点，容易对学生产生深刻的影响，可以充分满足学生对未知世界的渴望，可以充分满足学生建立人际关系的需要，甚至促使那些在现实的人际关系中失去成就感的学生乐在其中。我们借助对网络文化的了解，分析网络文化对学生认知和社交的影响，增强学生的认知能力和社交能力。　　一、网络文化及学生个体发展特征　　1.网络已经成为继书籍、期刊、广播和电视之后的第五种大众传媒。网络文化拥有不同于其他大众传媒的传播方式的特点：　　(1)海量良莠不分的信

2、息。我们迫切需要有分辨丰富的共享资源对与错的能力，才能够让它们成为学生生活与学习的得力助手。　　(2)快速而开放的传播方式。地球已经成为名副其实的地球村，每个角落的突发事件都可以通过网络瞬间传播全世界，我们不可忽视网络的影响力、渗透力。　　(3)难以监控的言论。网络.L.传播具有开放性和匿名性等特点，形成了相对于传统大众传媒的独立的传播空间，无法被有效地监控。　　2.网络文化能够全方位地影响学生的生活和学习过程，对学生的认知能力和社交能力的发展产生了重要的影响。这是由学生个体发展特征引起的：　　(1)网络上的新、奇、怪的信息层出不穷，很多信息发布者

3、都秉承文不惊人死不休的宗旨，引起学生强烈的好奇心与表现欲。　　(2)网络文化给了小众文化一个表达自己看法的方便的渠道，在网络上真正实现了众声喧哗的现实，能够缓解学生的逆反心理，实现自我解放的需要。　　(3)在计划生育基本国策下出生的学生大部分是独生子女，相对封闭的生活环境容易产生孤独感与侥幸心理，容易在网络文化营造的志同道合的小圈子中渴求情感的慰藉。　　二、网络文化对学生的认知影响　　1.网络文化可拓宽学生的视野。网络上的信息量极其丰富，网络信息传播速度快，实现了全球信息资源的共享，让信息交流的速度和广度都与过去不可同日而语，网络文化中海量的信息到

4、处都是新奇之处，吸引着学生的眼球。学生在学校接受老师的教育，能够接受的信息量相对而言较少，而学生通过网络浏览世界，了解最新的新闻信息以及科学技术发展的态势等，接受的信息量极大。　　2.网络文化营造学生的价值观和人生观。在网络平台上，学生既可以感受到各种文化的熏陶，享受到被创造出来的人类文明，又可以通过网络接受社会规范和价值观的约束，明确自己的社会角色定位，但网络的虚拟性也会造成学生道德意识的弱化。高职学生身体、心理都正处于发育期，辨别是非能力、控制自我能力和选择人生观的能力都有待于完善，网络中的垃圾信息和不道德的言论由于缺乏有效的监管而甚嚣尘上，对

5、学生的健康心理造成了负而的影响，让学生逐渐生成错误的价值观和人生观，对学生健全人格的形成起到了一定的抑制作用。　　3.网络文化塑造学生个性化。学校教育的教育模式比较单调划一，容易导致学生个性的同质化，而网络可供学习的知识浩如烟海，这给学生的联想和想象提供一个广阔的空间，为学生创新性思维提供了实验的园地，实现学生的个性化发展。学生很容易在网络中结交具有相同兴趣的朋友，找到自己感兴趣的内容，并且无论这种兴趣是好是坏，都会让学生流连忘返，毫无节制地在网络上花费时间、精力以及金钱。三、网络文化对学生的社交影响　　1.网络文化有助于学生发掘情感表达与交流的渠

6、道。从一种匿名的视角寻求友谊，依赖彼此信念的互相肯定与支持，对网络文化知之不多的成年人可能很难理解学生在网络平台上获得忠诚与接纳的可能性，实际上共同的话题和类似的爱好可以超越学生.L.之间外在条件的悬殊，从而获得一种情感上的契合。　　2.在网络这个虚拟世界中，网络文化有助于加强学生的对外交流。现在的学生大都是独生子女，在家中比较孤独，心理上最渴望能与别人交流，以网络平台为依托的交流超越了时空的制约，学生与他人进行联系和交流都是十分自由和方便的，他们讨论感兴趣的话题，而网络交流是虚拟性的，这可以避免由于面对面直接交流时经常会产生的语言摩擦与情感伤害。

7、　　3.网络的虚拟性导致学生的时代感很强。忽略了现实当中的交往方式，认为可以完全通过网络形成自身的人际关系。他们沉溺于网络聊天、交友，甚至恋爱，迷失在网络中获得的成就感和满足感之中，与现实社会情境格格不入，容易使学生产生一种依赖心理，并产生新的社交障碍，在带给他们短暂的满足之后产生孤独、苦闷和焦虑心理。　　4.网络文化有助于训练学生的社交能力。能够很好地降低学生在社会性交往方面的不适应行为，而且有助于减弱学生在人际交往时的焦虑反应。它可以改变学生对人际交往的不利想法，指出学生在认知和社交方面的障碍的原因，了解推理武断、以偏概全、先入为主、非此即彼的

8、错误观念。　　网络文化一旦产生就对人类知识形成产生了巨大的影响，迅速改变着人类的学习模式和生存模式。学生群体最善于学习新生