5.4.2预习学案

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1、第五章第四节能量之源—光与光合作用预习学案命制：孙建文审核：韩绍杰、孙莹时间：2014.12.1一学习目标1.概述色素的提取和分离试验的原理，并说明叶绿体中的色素的种类和作用2.说明光合作用以及对它的认识过程，了解光合作用研究的历史3.解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系4.举例说明光合作用的原理和应用5.4.1捕获光能的色素和结构㈠捕获光能的色素1色素的提取和分离试验原理绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂中；各种色素都能溶解在层析液中，并且在层析液中的溶解度不同：溶解度的随层析液在滤纸上扩散得，反之则慢。色素就会随层析液在滤纸上的扩散而分离开

2、。步骤操作方法学生思考讨论结果1提取绿叶中的色素称取5g绿色叶片，先剪碎，再加入少许和，然后加入10mL无水乙醇，并进行、的研磨，然后过滤研磨液至试管中，用棉塞塞严试管口。①加入SiO2、CaCO3的作用是什么？②研磨时为什么要迅速而充分？③收集滤液后，为什么要及时用棉塞将试管口塞严？①。②③防止的挥发。2制备滤纸条将干燥的定性滤纸剪成长和宽略小于试管的滤纸条，将滤纸条的一段剪去，并在距这一端处用画一条细的横线。制备滤纸条时，要剪去两角的原因是？剪去两角的原因是。3画滤液细线①用毛细吸管吸取少量滤液②画线，要求③后，重复2～3次重复画一两次的目的

3、是什么？重复目的是为了增加的含量。4分离滤液中的色素将3mL层析液倒入试管，插入滤纸条（有的一端朝下，不能触及层析液），随后用棉塞塞紧试管。①为什么不能让滤液细线触及层析液？②为什么要用棉塞塞紧试管口？①②第7页共7页5、观察与记录滤纸条上出现条色素带，从上到下依次是（颜色）。2色素种类及作用叶绿素（蓝绿色）主要吸收绿叶中的色素（含量约占3/4）叶绿素b（）和类胡萝卜素（橙黄色）主要吸收（含量约占1/4）叶黄素（）㈠叶绿体的结构1叶绿体的外表有双层膜（和），内部有许多，每一个都是由一个个圆饼状的囊状结构—堆叠而成，吸收光能的四种色素就分布在。2叶

4、绿体是进行的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的，还有许多进行光合作用所必需的。5.4.2光合作用的原理和应用【预习提要】　（一）、光合作用的探究历程　1、概念：光合作用是指通过，利用，把和　　转化成，并且释放出的过程。　2、探究历程：（1）1771年，普里斯特提出结论。（2）1779年，英格豪斯发现。第7页共7页（3）1785年科学家发现。（4）1875年梅耶指出：。（5）1864年，萨克斯证明叶片在下合成。（6）1880年，恩格尔曼证明是光合作用的场所，光合作用有放出。（7）20世纪30年代，鲁宾和卡门用法，证明光合作用释放的

5、氧气来自。（二）：光合作用的过程　　1、光合作用根据可分为和两个阶段，前者进行的场所是，后者进行的场所是。　　2、光合作用过程中发生了哪些物质变化和能量变化？（参考P103，完成下图）。　　3、光合作用反应方程式：【问题导学】1.叶绿体中光合色素吸收的光能，有哪些用途？2.光合作用的产物（CH20）和O2中氧元素的来源分别是什么？例题1、在光合作用过程中能正确反映能量流动途径的是（）　　A、光能→ATP→葡萄糖B、光能→叶绿素→葡萄糖　　C、光能→C5→葡萄糖D、光能→CO2→葡萄糖光反应暗反应区别反应场所反应条件需要光照、色素、酶等酶，CO2等

6、。物质变化光解①水的光解：H2O+②合成ATP：酶①CO2的固定：CO2+C52C3酶②C3的还原：C3（CH2O）+C5③ATP分解能量变化能转化为中转化成有机物中稳定的化学能①光反应为暗反应的进行提供和。第7页共7页联系②暗反应为光反应的进行提供和。总之，光反应和暗反应是两个既有区别又紧密联系，缺一不可的整体。（三）光合作用原理的应用1、光合作用强度：植物在通过光合作用制造的数量。2、提高农作物产量：控制和，增加的浓度。（四）化能合成作用1、细菌利用体外环境中的氧化时所释放的来制造，这种合成作用叫化能合成作用•2NH3+3O2→2HNO2+2

7、H2O+能量2HNO2+O2→2HNO3+能量6CO2+6H2O→(CH2O)+6O2硝化细菌的化能合成作用2.自养生物：能将无机环境中的____________转化为有机物的生物。（1）进行____________的生物，如绿色植物。（2）进行____________的生物，如硝化细菌。3、异养生物：生物细胞中没有，不能进行，它们只能利用环境中现成的来维持自身的生命活动。如：【知识总结】一．光反应和暗反应的异同：项目光反应暗反应场所叶绿体类囊体的薄膜上叶绿体基质条件光、色素和酶不需光和色素，需多种酶物质变化能量变化光能→ATP中活跃的化学能AT

8、P中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能联系光反应为暗反应提供还原剂——[H]，提供能量——ATP二．光照强度和CO2浓度变化对光合作用的