高等职业教育产教融合动力机制构建

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1、高等职业教育产教融合动力机制构建高等职业教育产教融合动力机制构建当前，我国的教育改革已进入新阶段，各级院校正在寻求创新发展的新途径。在这样的背景下，为更好地跟上国家教育改革的步伐，更好地满足快速变化的人才需求，高等职业教育应有所改进。在诸多的教学创新策略当中，产教融合无疑是一条十分有效的捷径，值得在严格监管的条件下推广和应用。为提升教学水平，多数高职院校都有必要尝试产教融合的发展途径，争取更多商业组织的支持和帮助。在高职院校中增加一些商业元素，不仅可以使受教育者更容易享受到优质的教学资源，而且院校整体的教学质量

2、也有望获得提升。　　新的《中国教育改革与发展纲要》明确提出，高等职业教育要深度推进产教融合。在世界范围内，推动高等职业教育朝着产教融合的方向发展已经是大势所趋，并且许多国家已经取得了很大的发展成就，值得我们借鉴和学习。然而，目前国内的许多高职院校仍然存在产教融合动力缺乏的问题，相关的动力机制尚未建成。发展问题没有得到解决，高等职业教育的整体发展就将长期受到制约。为此，有必要从多个角度出发，去构建高等职业教育产教融合的动力机制。　　二、我国高等职业教育的发展现状及存在的问题　　（一）高等职业教育产教融合概述　　高

3、等职业教育产教融合发展是新时期教学改革的一个方向，许多国家已经积累了成功的经验。作为一种职业性和应用性较强的特定教育，高等职业教育重在实践，受教育者需要有良好的实习训练环境，才能在较短的时间内掌握较多的实用技能。然而，就目前的发展现状而言，高职院校能够提供给学生的学习资源十分有限。借助企业的力量，引导高职教育朝着产教融合的方向发展，无疑是一条双赢的发展道路。当前，我国正在开展新一轮的教育改革与创新，各级教育部门都在寻找创新发展的新思路，高等职业教育产教融合发展，已经成为一种趋势。　　（二）高等职业教育发展现状　

4、　目前，我国的高等职业教育发展十分迅速，院校数量逐年增多，办学质量越来越高。一些院校为了提升自身知名度，在教学方面努力改进，逐渐形成了自己的办学特色。随着高职院校学生数量的不断增加，高职院校的影响力明显提升，呈现出规模化发展的特征。现阶段，我国的高等职业教育已经积累了一定的经验，相关的教学理念、制度、体系等已经有了明显进步。多年的研究和实践经验表明，适度发展高等职业教育，有利于国家对人力资源的开发与利用，所以有必要在当前的发展成就基础上，进一步寻求高职教育的创新和突破。　　（三）高等职业教育发展存在的主要问题　

5、　1.教学观念落后。虽然这些年来高职院校的数量逐年增加，教学水平也在不断提高，但是目前国内的高等职业教育尚未达到理想的水平，据了解，许多高职院校在招生、筹资、就业等方面与高等教育还有一定的差距。在多数民众心目中，高职教育仍然是非主流的教育形式，认为高等职业教育和高等教育存在较大差距，社会也还没有完全接受高等职业教育。人们的这种偏见在很大程度上制约着高职院校的招生和学生就业。　　另外，一些高职院校的教学观念落后，教学规划不够科学，课程设置也不够合理。例如，在理论课程和实践课程的设置方面，理论课程仍然偏多，给学生安

6、排的实习机会较少，学生很难有机会进入单位实习，学校也很难走上校企合作的发展道路。在现如今高等教育大众化、大学生就业压力逐渐增大的情况下，高等职业教育的发展面临着前所未有的挑战。如果大众在短期内不能抛开对高职教育的偏见，仍然坚持认为高等教育是主流教育，高职教育为非主流教育，那么教育失衡、人才培养缺失等问题将会随之出现，进而造成一系列社会问题。　　2.缺乏校企合作。目前，造成高等职业院校产教融合发展缓慢的最主要原因之一，就是缺乏校企合作，高职院校资源匮乏，很难朝着产业化方向发展。一般而言，校企合作能够为高等职业教育

7、的产教融合提供直接动力，只有加强校企合作，才能增加高职院校的商业氛围，才能发挥出产业化发展优势。然而，在缺乏内在动力的情况下，高职院校就会在很大程度上依赖国家的扶持，很难开展校企合作，这不仅会导致高职院校的可用教学资源少，还会增加产教融合的难度。另外，缺少商业推广元素，相关竞争不充分，导致许多高职院校的知名度不高，常常出现招生难的问题。而且，一些高职院校教学定位不明确，管理制度落后，很难获得大众认可，最终必然会影响学校自身的发展。　　3.监督管理不严。在国内高等职业教育迅猛发展的同时，一些发展难题也逐渐凸显出来

8、，其中，管理缺失问题直接阻碍着高等职业教育的有序发展，监督管理不到位导致部分高职院校目前还存在校规不完善、教学规定繁杂、日常管理混乱等问题。通过对比研究，发现目前我国的高职教育制度并不科学，教学质量难以得到保障。在这样的背景下推动产教融合，容易带来一些管理上的漏洞。例如，高职院校管理者在教学管理中享有很大的自主权，不同的管理者会有不同的管理思路；在缺乏明确办学导向，教学管理又不够规范的