2016.4--学前比较教育重点复习题

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1、2016.4学前比较教育重点复习题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.1837年，在德国创办超越以往儿童看护性质的专门学前教育机构（后被命名为幼儿园）的教育家是(C)A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐2．1913年，在英国创立保育学校以确保贫民子女健康的教育家是(B）A.萨德勒B.麦克米伦姐妹C.泰勒D.怀尔德斯平3.法国学前教育承担着四种职能是教育、保育、治疗及（A）A.诊断B.体育C.母育D.身心发展4.美国从1965开始实施、延续了三四十年，先后使2000万幼儿及其教师受益的是（D）A.一个都不能掉队法案B.教育结构计划C.幼儿智力开发运动

2、D.先行计划5.下面哪条不是德国幼儿教育“情境课程论”主要特点？（A）A.编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展B.以儿童生活情境为中心编排课程C.社会学习与知识学习相结合D.建立混合组以取代同龄儿童组6.美国最早的学前教育机构“幼儿学校”是在哪位教育家的影响下出现的？（C）A.裴斯泰洛齐B.福禄贝尔C.欧文D.杜威7.俄罗斯学前教育的一个显著特点是，把学前教育建立在什么基础之上？（A）A.扎实的科学研究B.儿童的身心特征C.儿童活动D.儿童兴趣8.在皮亚杰看来，由于外在的环境（新学的认知结构）的介入导致内在的图式（原有的认知结构）变化以适应外在现实，这叫做（B）A.同化B.顺应C.平衡

3、D.成熟9.日本第三个幼儿园教育振兴计划要求到2001年实现（B）A．所有0-6岁儿童都能入园B.所有3-5岁儿童都能入园C.所有3-6岁儿童都能入园D.所有2-5岁儿童都能入园10.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》颁布于哪一年？（D）A.1978B.1980C.1975D.197611.1907年，蒙台梭利在罗马圣洛凡扎区开办的学前教育机构是（A）A.公寓幼儿学校B.母婴中心C.保育学校D.母育学校12．为了保障儿童的权利，1989年联合国大会一致通过的是（C）A.《青少年福利法》B.《儿童权利宣言》C.《儿童权利公约》D.《日内瓦儿童权利宣言》13．根据多元智能理论，姚明表

4、现出较为突出的是（C）A．音乐—节奏智力B.视觉—空间智力C.身体—动觉智力D.交往—交流智力14．1975年巴西教育部设立的、为学前教育制定细致国家规划的下属部门是（D）A．学前教育立法局B.学前教育规划局C.学前教育发展局D.学前教育协调局15．蒙台梭利认为在设计儿童的活动材料时，应该使每一种“工作材料”都能满足儿童内在的发展需求。这一原则是（B）A．“困难度孤立”原则B.“内在奖惩”原则C.“自动控制错误”原则D.“顺序操作”原则16．下面哪项不属于瑞吉欧幼儿教育方案的主要特色？（C）A．弹性化与研究式的项目活动B.民主化与合作式的管理风格C.逻辑性与科学化的学科结构D.社会支持

5、与家长参与的办学模式17．早在19世纪下半期，就开始关注幼小衔接问题并提出有关设想的教育家是（C）A.裴斯泰洛齐B.欧文C.福禄贝尔D.蒙台梭利18．规定“幼儿园的费用由个人承担，但是一个家庭如果有两个儿童入园，第二个儿童享受半费待遇”的国家是（B）A.南非B.埃及C.苏丹D.巴西19．下面哪条不在新西兰政府出台的《5岁之前》报告之中？（A）A．详细规定了政府资助计划B.规定了师生比例C.规定了教师资格及培训计划D.规定了学前教育可向特殊教育提供支持20．皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在（D）A．感知运动阶段B.形式运算阶段C.前运算阶段D.具体运算阶段21．学前比较研究大类分两

6、类：一是区域研究，二是（A）A．问题研究B.整体研究C.专题研究D.地方研究22．英国《早年课程分类》注重儿童社会、情感、体力、智力及道德内在联系的观念叫做（B）A．全面发展观B.整体儿童观C.全纳教育观D.和谐儿童观23．与日间看护中心的侧重点不同，法国母育学校侧重的是（D）A．看护B.保育C.卫生D.教育24．主张“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容”的是哪种学前课程论？（B）A．功能论B.学科论C.情境论D.科学论25．1938年前苏联出台了一个重要的教育文件，该文件根据儿童的年龄特征将幼儿园工作的任务、内容和方法具体化。这一文件是（C）A．《幼儿园规程》B.《幼儿园规

7、则》C.《幼儿园教养员工作指南》D.《幼儿园教育大纲》26．在澳大利亚“父母教育计划”中，家长参与的活动形式多种多样，最常见的是（C）A．父母学校B.儿童教育中心C.学步儿童组D.儿童之家27.为了使婴儿能够得到父母的精心照料，在福利政策中规定“父母亲在孩子出生后都可享受12个月80%工资的假期”的国家是（D）A．法国B.日本C.韩国D.瑞典28．在蒙台梭利教育法中，“游戏”与“工作”的最大区别在于（B）A．是否具有“学科知识性”的活动B.是否