初中班级管理策略分析

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1、初中班级管理策略分析  摘要:班级作为学校教育教学的基本组织单位,班主任是班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。所以,班主任对班级管理至关重要。本文从班主任忠于职守,班委建设,关心学生等方面浅谈班级管理策略。  关键词:初中;班主任;管理策略  班主任是班级工作的管理者、教育者和组织者,对班集体的发展和学生的健康成长起着重要的作用,随着社会的发展,班主任工作也越来越被挑战,新观念、新理论、新实践、新问题、新方法、新举措和新经验等等的考

2、验,如何更好管理班级成为每个班主任追求的目标。那么怎么才能更好地实施班级管理呢?本人从以下几方面进行了浅析。  一、忠于职守,严于律己,率先垂范  “老师的一切都在影响学生思维和行动。”在学校里,班主任与学生相处的时间最长,因此,班主任在学生面前应该注意自己的言行举止,规范自己行为,努力做学生的榜样和表率,时刻做到为人师表,率先垂范。所以,作为班主任,要把一个班级管理好,就务必不断提高自身的思想政治素质和工作潜质,树立自身良好的形象,做到忠于职守,严于律己,率先垂范。要求学生做到的自我首先做到,要求学生不做的自我坚决不做,我

3、十分清楚我的行为涵养对学生的潜移默化的影响,真正做到既教书又育人。作为班主任,我多年来不曾旷过一节课,均为全勤。每周值日大扫除,我也作为班级一员参与劳动;只要学生在校,每一天晚寝时,我必到学生宿舍察看,为学生排忧解难,做到忧学生之所忧,急学生之所急。在教室内,只要见到地上有纸屑我就捡起来丢到垃圾箱内。我的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响,成为学生心目中的榜样,使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守,以身作?t”的教育理念,使我班主任工作得心应手。在全面推进素质教育的时代,班主任更应提高自身素质,当好学生的指

4、导者和引路人。  二、重视班委建设,强化班级管理制度,增强班级凝聚力  班级管理制度在班级管理工作中起着基础性作用,能够对学生的日常学习行为习惯进行规范,同时还能对学生学习成绩和生生关系的改善起到推进作用。同时,班干部是班级的骨干,是班主任的得力助手。一个班级管理的好坏,往往与班级干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。所以,制定班级管理制度,加强班委建设、提高班委工作能力、增强班级凝聚力是班主任的工作重心所在。要想组织一个良好的班级,班主任首先制定切实可行,符合班情的管理制度,使同学们共同遵守。同时要选取一些品学兼优、责

5、任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成优良的班风。对待班干部,我经常教育他们树立为班级服务的光荣感和责任感,要求他们团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求自己,注意工作方法。对于班干部中出现的一些错误思想和做法,及时发现问题,用心交流解决问题。因此我所带的班每周例行一次班委会,班干部之间要做到及时交流和归纳,及时开展批评与自我批评,只有这样,班委之间才能做到以诚相待,才能做到工作统一,在他们的带动下,班级的凝聚力才能得到增强。  三、倡导民主管理

6、,给学生自由施展的空间  班主任要改变以往应试教育的观念,要充分调动学生的积极主动性,引导学生参与班级工作,培养和锻炼其组织能力和自我管理能力。因此,班主任必须树立民主的管理思想,具有以民主的姿态与学生协商的态度。班主任要以民主的态度与学生进行协商,不可独断专行,做到尊重学生、信任学生、关心学生。班内的一切工作都要立足于挖掘学生的内在潜能,调动学生的主动性和积极性,把班级中的具体事务交给学生来做,授权负责,分层管理,放手让学生在班级管理中担任主角、施展才华,努力让学生从“要我做”中解放出来,变成“我要做”,使学生成为班级管理

7、和活动中的真正主人。这样给学生在班级管理和活动的过程中留有自我创造与发挥的余地,有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。这种人人参与班级管理,显现了学生主人翁意识,有利于班级凝聚力的形成巩固,使班级管理更加民主化。  四、创设丰富多彩的班集体活动,增强班集体凝聚力  一个集体若没有丰富的集体活动,就必然死气沉沉,缺乏活力,这将有碍于班集体的健康发展,班集体凝聚力形成。所以我把增强班集体凝聚力作为班主任工作的一项重点。初中生有强烈的表现欲,他们希望通过自身的表现来展示能力,获得认可并感受到成功的喜悦。所以引导学生参加或开展各项

8、集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。例如开展讲故事,唱歌,赛跑,篮球赛等活动。在组织开展各种班集体活动中,班主任注意只扮演一个倡导者和指导者,充分相信学生、尊重学生、依靠学生,大胆地放手让学生去活动,让学生积极参与,这会极大的拉近学生之间的距离,增强班级集体凝聚力,形成良好的班风。  五

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