凡卡教学反思

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1、凡卡教学反思[凡卡教学反思]三、充分进行了对学生语感的培养，在课前我设计了一短话，让学生对带有“望”字的词进行区分运用，在感受完凡卡的命运悲惨后，我又设计了一小段话，让学生来补全总结凡卡的悲bilibili惨命运，凡卡教学反思。在本课的教学中，有以下几个方面的收获：一、运用问题解决策略发挥学生主体作用：现代教育理论认为，教师和学生是教育教学活动中的两个基本要素。学生是受教育者，但不完全是被动接受教育的人，具有主观能动性，一切教育影响必须通过学生的主动积极参与才能达到预期效果。在课堂上，我抛出话题“你读出了一个怎样的凡卡？”让学生根据自己对文本的理解，充分发挥学生的主体作用，谈自己的理解感受，在

2、课堂上，学生就读出了命运悲惨的凡卡，有孝心的凡卡，懂事的凡卡、懂礼貌的凡卡等等。二、在前一课的学习基础上，培养学生的想象力，引导学生以文本为基础，加上自己的想象，设计练笔：“凡卡在莫斯科过着连狗都不如的生活，我还看到了，有一次……”充分感受凡卡命运的悲惨，同时也进行了让学生学习运用文中的表达形式的练习。文//陈雪梅这篇课文是一篇传统课文。通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了社会制度的黑暗。本单元训练重点是引导学生感受人物各自不同的生活经历，增加人生阅历，激励他们从小树立积极的人生态度，并指导学生在理解课文内容、体会思想感情的基础上，领悟作者的表达方法，领

3、悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法，教学反思《凡卡教学反思》(..)。在教学本课时，如果通篇串讲，不但使文章特色荡然无存，学生感到索然无味，其效果也会事倍功半。因为文章篇幅较长，内容纵横交错，它交织着写信、回忆、侧面烘托三条线索，多层次、多角度地突出文章的中心。如此错综复杂的事件关系，便构成了本文的教学难点。为了实现长文短教、化难为易，我在教学中是这样设计的：首先在第一课时就引导学生把课文线索理清楚，初步感受作者用插叙的方法，将凡卡回忆乡下的快乐生活与现实生活进行对比，衬托出凡卡命运的悲惨。第二课时我紧紧抓住第八自然段的学习，引导学生发挥充分的想象，去感受凡卡那悲惨的命运，同时抛出话题：

4、文中最触动你心灵的地方时哪儿？让学生去深刻地感受凡卡命运的悲惨，并进行朗读的训练。四、在课堂的结尾，我利用课件展示小说的原文结尾，以激发学生去阅读整篇小说的兴趣。五、因对学生自主合作学习估计不足，造成课堂时间不够，对于感情的深化，朗读的训练没能在课堂上得以实现。六、在课堂上设计的小练笔，原本想利用这个小练笔，让学生去再次读文，学会找关键词句，把体现凡卡的命运悲惨的语句提出来，并加上刚学的抓动作描写和对比的方法，加上自己的想象写一个片段，但因自己没把要求说清楚，学生没能体会到老师的用意，所以效果不是很好。搜房网凡卡教学反思2　　第2篇单独二胎生育申请书　　〖预览〗单独二胎生育申请书（一）　　本人

5、姓名***，年**月**出生。妻子姓名****，****年**月**日出生。　　我是独生子女。　　我们夫妇于****年**月**日生育了一个小孩。小孩已经**岁，健康活泼。　　现根据计划生育的有关政策规定，请求生育第二胎。　　特此申请，谨望批准为感！　　申请人：******　　****年**月**日　　单独二胎生育申请书（二）　　________计生办：　　我是_______村(居)民，名叫______，丈夫名叫_______，我二人于________结婚，第一个孩子生于______年____月，符合《_______计划生育条例》，特申请生育二胎，请予以批准.　　此致　　敬礼　　申请人：___

6、______　　年月日　　村(居委会)计生专干签字：________　　单独二胎生育申请书（三）　　尊敬的街道计生办：　　您好!我们是千蓝街道阳光社区3栋1006室的一对夫妻。　　我们的婚姻生育情况如下：本人廖明俊与妻子陈海于20XX年在海蓝市民政局登记结婚。我们于20XX年生育一个女儿，现在已经4岁半了。　　由于家庭经济情况良好，夫妻收入都属于中上等水平，(..)完全有能力抚养第二胎子女。因此向镇计生办提出我们夫妻双方生育第二胎的申请。　　希望计生办核实确认我们的申请材料，给予……　　〔凡卡教学反思〕