单价、数量、总价数量关系教学反思

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1、单价、数量、总价数量关系教学反思[单价、数量、总价数量关系教学反思]刚讲了单价数量=总价这一数量关系，总体来说这节课教学效果还可以，我在课堂上通过课件向学生展示超市购物的情境，使学生知道单价、数量、总价这三者间的数量关系在生活中常常用到，并不陌生，只是我们没有加以概括，形成规律性的认识，单价、数量、总价数量关系教学反思。本课的关键是如何通过实际的例子，使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用。在设计时，我充分考虑学生的特点，努力实现以下几点：1、挖掘生活中的数学，发现数学。　数学源于生活，生活中到处

2、有数学。教师要善于结合课堂教学内容，去采撷生活中的数学实例。因此，课前我就给学生布置了一个作业，收集超市购物小票，并且了解上面的信息。　2、引导学生主动参与，促进学生主动思考。　小学生具有强烈的好奇心和要求独立的意识。因此，在课堂上应把内容放手交给学生，为他们提供独立思考，独立解决问题的时间和空间。在本节课上，我并没有简单地把数量关系告诉学生，而是让学生找找黑板上的这些题有哪些相同点，引导他们通过小组合作，讨论，共同探究出单价数量=总价这一数量关系，使每一个学生真正成为学习的主人，教学反思《单价、数量、总价数量关系教学反思》(..)。3、精

3、心设计练习，发展应用意识。　练习是数学课堂教学的重要环节。它不仅是学生掌握知识，发展能力的重要手段，也是学生巩固知识、应用知识的重要环节。因此，在本节课上，我精心设计与日常生活相联系的内容，创设运用数学知识的机会，让学生在练习中更加深刻地体验数学的应用价值。如：“让学生用20元钱，购买练习本。”购买多少，购买几种，全由学生自己做主，一下子就激发了学生的兴趣。这样，既联系了学生的生活实际，又突出了应用意识的培养。　这节课虽然较好地完成了教学任务，但在教学方法上仍存在着一些问题：如留给学生合作交流地机会和时间明显不足，学生真正投入的有思维碰撞的

4、讨论不多，对学生的评价还不能尊重学生的个性，还不能以不同的标准，从不同的角度，给予学生不同的评价。　总之，通过对本节课的精心设计和有效引导，让学生真正经历探索和发现的过程，学生不仅学到了数学知识，更重要的是让学生体会到了学习的兴趣，获得了成功的喜悦。单价、数量、总价数量关系教学反思2　　第2篇小学语文、数学外出学习汇报研讨交流会活动总结　　〖预览〗近日，我镇安排参加“第十届现代与经典全国小学语文（数学）教学观摩研讨会”的十名教师进行学习汇报交流，及时把教育专家的先进教学理念和教学方法传递给每位教师，取得了较好的效果。　　　　6月4日上午，我

5、镇语文教师在中心小学举行学习交流活动，参加淮安学习的五名骨干教师以还原专家的课堂教学、听课研讨、教学报告等形式请进了先进教育经验。季友志老师执教了《数星星的孩子》，全镇一二三年级语文教师进行了听评。王超老师执教了《桂林山水》，全镇四五六年级语文教师听评。五位教师根据学习内容，结合自己的教学经验，举办了精彩的讲座，全体语文教师收获多多。　　　　6月4日下午，全镇数学教师在中心小学进行学习交流活动。首先听评研讨了王文龙执教的《三角形的三边关系》和周德花执教的《用字母表示数》。两位教师很好的把教育专家的先进教育理念请回来，和全体教师一起分享。高报

6、、臧守金、周德花和王文龙四位教师的讲座，思想前沿，理念先进，让广大教师享受了精神大餐。　　　　王老师执教的《三角形的三边关系》是模仿华应龙老师的课堂教学，能把华老师的课堂理念体现的淋漓尽致，是一节较为成功的课。在课堂注重了学生的主体地位，能期待学生问题的生成。让学生在玩中慢慢的进入思考数学的境界，学生边操作边思考，加深了学生对三角形三边关系的理解。王老师用了三年级的学生学习四年级的内容，有些……单价、数量、总价数量关系教学反思3　　第3篇第三届名师论坛与全国中学语、数、英‘同课异构’展示会”心得体会　　〖预览〗我有幸地去南京参加本次展示会，

7、见识了名师名教的风采，方知教育天地之大，教育科学之精彩纷呈，博大精深。《做最优秀的教师》、《讲学稿带来奇迹》、《“先学后导——当堂训练”教学模式》等专题报告和《中国石拱桥》“同课异构”真实课堂在线为一体的培训模式，让我实实在在地感受到了高效课堂的魅力。　　著名教育家，改革家，全国优秀班主任，享有“中国当代穿西服孔子”美誉之称的魏书生老师说的“好好过日子，好好干活，好好做事”“守住守住，不动摇，不懈怠，不折腾”“有教无类——因材施教——寓教于乐——教学相长及学以致用——学而时习——循序渐进——持之以恒”等话语给我留下了深刻的印象，我更清楚的认

8、识到了：一个优秀的教师就应该守住一点，放开手脚，让学生做自己喜欢做的事情，并且持之以恒的做下去，追求学生的可持续性发展。一节优秀的语文课不是虚假高潮迭起，提问花样繁多的所谓“新”