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时间:2018-11-24
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1、《函数在实际生活中的应用》教学反思[《函数在实际生活中的应用》教学反思]《函数在实际生活中的应用》教学反思水头一中陈尔海函数在实际生活中有着广泛的应用,函数知识也是考试的重点,《函数在实际生活中的应用》教学反思。结合本人所上的课,现有以下的几点思考:1构思新颖,极具创新意识由于函数在知识上的难度较大,且具有特殊地位。本人在构思本课时充分考虑到学生的认知水平。首先从提高学生的学习兴趣为切入点,首先通过一个谜语引入,讲本课自始至终以镜子为主线,围绕着镜子展开,力争使学生感觉到整节课似乎在听一个故事。在故事的情节中穿插每一个知识点。其次为体现学生的主
2、体性。每一个知识点都由事先分好的小组共同讨论完成,且推选一名代表板书,教师只起到一个点拨及板书后点评的作用。最后在小结本课时,本人大胆创新,一改通常问法“本课你有何收获”而是采用倒叙的手法“本课即将结束,但本节课的标题还未给出,请哪位同学给出本节课的标题是什么”可谓一语激起千层浪,很多学生各抒己见,最终采用班里许文明同学的一番话“本课使我学会了,很多生活中的问题都可以用数学知识来解决,教学反思《《函数在实际生活中的应用》教学反思》(..)。数学来自于生活,又将服务于生活,所以本节课的标题是《数学在生活中的应用》”。2教学设计成板块呈现,且由浅入
3、深,吸引学生学习兴趣3课后反思回首本节课的教学过程,真可谓成功中有不足,教学过程中留有遗憾。成功之处:(1)本节课自始至终将每一个知识点融入到故事情节之中,且故事情节以板块呈现,这使得整节课学生都处于兴奋与高度集中的状态。培养了学生认真听讲的好习惯。(2)由于只有解决了每一个知识点才能听完整个故事,这极大的激发了学生的热情及参与程度。充分体现了学生的主体性。培养了学生自主学习,合作交流的能力。(3)本课采用“倒叙”的手法给出标题,可谓是点金之笔。这使得每一个学生根据自己对本课知识的理解不同,给出不同的标题。从而摆脱了书本对思维的束缚。培养了学生
4、自我归纳、总结的能力。不足之处:备学生依然不够充分。《函数在实际生活中的应用》教学反思2 第2篇反思八:锐角三角函数教学反思 〖预览〗角三角函数是定义在直角三角形中的研究边角之间的关系。而锐角三角函数值实质上就是边与边之间的一种比值,它能沟通了边与角之间的联系,为解直角三角形提供了角边关系的根据。本节课重难点就是对比值的理解,可以从以下几方面着手研究:(1)讨论角的任意性(从特殊到一般)(2)运用相似三角形性质,让学生领悟到:在直角三角形中,对于固定角,无论直角三角形大小怎么样改变,都影响不到其对边与斜边的比值。采用激趣设疑方法,从修建扬水
5、站铺设水管问题入手,让学生参与问题讨论,唤起学生学习兴趣和求知欲。再根据从特殊到一般的学习方法,利用特殊角来探究锐角的三角函数,通画图,找出边的长度、角的度数,计算相关方面进行探究,学生发现:特殊角的三角函数值可以用勾股定理求出相关边的长度,然后就问:三角函数与直角三角形的边、角有什么关系,三角函数与三角形的形状大小有关系吗?整堂课都在愉快的氛围中进行。多数学生都能积极动脑积极参与思考。教学中,要关注学生的情感态度,对那些积极动脑,热情参与的同学,都给予了鼓励和表扬,促使学生的情感和兴趣始终保持最佳状态,从而保证施教活动的有效性。在以后教学中,
6、还要多注意以下两点:(1)要多花点时间来研究如何调控课堂气氛。学生的注意力是比较容易分散的,兴趣也比较容易转移,因此,越是生动形象的语……《函数在实际生活中的应用》教学反思3 第3篇一次函数解析式的求法教学反思 〖预览〗一次函数解析式的求法一般是采用待定系法,对于学生而言,如何理解这种方法是解决这一问题的关键。为了解决这个问题,我举了这样一个例子:已知直线y=kx+b经过点(1,2)和点(-2,3)试求这个函数关系式?学生们很容易想到列方程组解决这个问题,我却提出了一个比较简单的问题,为什么你要选择列方程组解决这个问题,你的目的是什么?我教
7、的那个班的学生沉默了好久,是啊,对于学生来说,他们习惯于如何做题,却从不想为什么采用这种方法,这种方法的出发点是什么?经过一段时间的思考,有的学生终于答出了这个问题:他们说这是为了确定k,b的值,只要k,b的值确定了,那么一次函数解析式就确定下来了。而实际他们回答的恰恰是待定系数法的精髓,学生们只有能理解到这一点才能领会到待定系数法的精髓。进而我总结,如果知道一次函数图象上两个点就能确定它的解析式。如上例是显而易见的两点。接着我给出另一个例题:已知一次函数图象过点(1,-2),且与直线y=3x+2交y轴于同一点,试求该函数的解析式。这个题一个点
8、显而易见,另一个点是隐含的,学生们开始找到一个明线,通过分析找到了另一个暗线,最终大家一致认为两点确定一条直线,想求一次函数的解析式,只要找到两个点的
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