《有趣的汉字》word版

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1、本组教材是以“遨游汉字王国”为专题编写的。教学本组时，要引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。课题内容简说有趣的汉字《字谜七则》提供的字谜是一些范例，有三种形式：①～④是文字谜，谜面都像一首小诗，形象地描述了某一汉字的特征，读来朗朗上口。谜底分别是“日、香、立、曼”。⑤⑥是画谜，谜底是“休、斗”。⑦是动作谜语，四位运动员分别姓林、杜、刘、孟。《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。《仓颉造字》是一个

2、传说，介绍了汉字的来历。《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，“册”“典”“删”三个字的出现和我国历史上曾经很长一段时间在竹子和木头上写字有关。我爱你，汉字《汉字的演变》是一个表格，以“日、月、车、马”四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。《一点值万金》是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值18万元的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和纠正错别字。《街头错别字》的照片只是一个例子，以此为例，是引导学生调查社会用字，为纯洁祖国的语言文字出一点力。《赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美。《我爱你，中国的汉字》

3、是当代诗人刘湛秋的一篇散文。在作者眼里，一个个汉字“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦着你的眼睛”。61.认识23个生字。2.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。3.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。4.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。5.学写简单的调查报告。1.通过综合性学习，增进学生对汉字的了解，激发学生对汉字的热爱之情。2.增强学生规范用字的意识。《有趣的汉字》…………………………………………………………………………………5～6课时《我爱你，汉字》……………………………

4、…………………………………………………6～7课时用综合实践活动贯穿整个单元的教学过程，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。综合性学习：遨游汉字王国【学习目标】1.认识23个生字。2.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。3.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。4.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。5.学写简单的调查报告。【学习重点】61.通

5、过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。【学前准备】制作多媒体课件。(教师)有趣的汉字第一课时一、激趣导入1.我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨。)2.打开教材第76页，指名读关于汉字的介绍。3.揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解

6、，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”)二、整体阅读，感受汉字的神奇1.教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78～83页，让我们共同阅读“阅读材料1～4”，感受汉字的神奇吧。2.教师出示阅读要求。（1）认真阅读“阅读材料1～4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?（2）除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。三、学生自学、讨论、

7、交流，教师参与学生活动四、学生汇报，教师点拨1.关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。62.关于《有趣的谐音》：师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。)师：能说出哪些字是谐音字吗?3.关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。4.关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。五、总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一

8、步学习汉字提供了有效的途