《大自然的语言》教学反思

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1、《大自然的语言》教学反思[《大自然的语言》教学反思]《大自然的语言》，这是一篇事理说明文，主要介绍学生不太熟悉、也不太感兴趣的物候学知识，在教学过程中，我按照“先学后导、自主合作、问题评价”的教学模式，通过“摘、理、品”的教学操作过程，从不同的角度解决了课文字词学习、主要信息的筛选、说明顺序的梳理、生动语言的品味，《大自然的语言》教学反思。课后我对这节课进行了反思：1、把朗读时间还给学生。课上，我毫不吝啬的在课堂上给了学生15分钟的自由朗读时间，并按照我的预设教学程序和学生进行了心灵的对话与交流，虽然这篇文章用了60分钟，也有这样或那样的问题。但我感到欣慰的是我和学生都很轻松的在进行对

2、话交流。学生的知识生成都来源于在读懂课文，读好课文的基础上。读书是根本，没有读，就没有感悟和理解，就没有语感的生成、情感的熏陶、语言的积累和运用，教学反思《《大自然的语言》教学反思》(..)。2、用激情感动学生。无论是诗歌、小说、散文、还是知识性很强的说明文，都是作者情感创作的灵魂，一篇课文，要让学生感动，教师必先感动，教师要先吃透教材，达到对课文的整合与拆分的境界，寻找课文的美点、焦点与学生交流对话，课堂上，用自己的激情使学生情感受到感染、熏陶和激励，使他们在高昂的情绪中产生想象和感悟，在思维和情感的强烈震撼中领悟人物独特的个性和美好情操及作者深邃的思想。在全面推进课改的今天，我们必

3、须清醒的认识到：语文，要走在语文的道路上，让学生在朗读、品词赏句的基础上感受语文魅力。《大自然的语言》教学反思2　　第2篇上海自然博物馆有感　　〖预览〗听说上海博物馆要从旧址搬走了，那里有许多上海长大的80后的儿时的回忆，于是去匆匆重温了一下。西洋风格的老建筑，门口的大石阶，虽然规模不大，还被延安高架路盖过了风头，但也感觉得到一点纽约NMNH的气质。门票多年以来都是5块，算是最平民的豪华博物馆了吧。自然博物馆自然是要看恐龙的。一进馆，巨大的马门溪龙Mamenchisaurus就占据这中央大厅的中央。虽然当时对这些大型食草蜥脚类复原的姿态与现在的认识有所不同，但这更留下了它在许多人心中的

4、深刻印象。马门溪龙更可能的姿态是脖子和尾巴分别向前后平伸以保持身体平衡，尾巴不拖地，头只是稍微扬起，不会因为长脖子对位置太高的大脑造成供血不足。当事人回忆：“我小时候真的被门口的那个东西(合川马门溪龙Mamenchisaurushochuanensis)吓哭过，好多次……”我表示我小时候每想到此货总是在想吃合川桃片，于是这几乎是我小时候说得最多的恐龙了。马门溪龙旁边的家伙是我们的本土剑龙：多棘沱江龙Tuojiangosaurusmultispinus，同样在川渝一带出土，它有15对棘板，数目是已发现的剑龙科中最多的——当然这是博物馆里的说明介绍的，不知现在更新没有。这是被研究得最多的一

5、种中国剑龙，还有一副化石在伦敦自然博物馆。不过这些都已经是历史的印记了，它们永……《大自然的语言》教学反思3　　第3篇《自然之道》教学反思　　〖预览〗《自然之道》这篇课文描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。是一篇叙事性哲理故事。对于中年级的学生来说要把握文本的主要内容并不是一件很难的事。但要从事件中感悟其道理就是一件不易的事。此次的教学，我从单元主体（感悟自然）入手，引领学生去探寻自然之道，形成了两条教学主线：一是了解自然（幼龟的生活规律）；二是探寻自然之道（人类是如何违背规律，也就是自然之道）。教学从课题所涉及的

6、自然之物是什么？课文中哪些语句描写这一自然之物的？学生在自读中能找到九句描写幼龟的句子。然后，让学生细读这九句话，思考：从这九句话中你读懂了什么（形体特点，繁殖规律，活动方式。……）在形体特点中感受幼儿龟的弱小，在繁殖规律中感受幼龟的庞大家族；在活动中感受幼龟的谨慎；在结局中感受生存的恶劣，引发质疑。这此都是海龟的自然之象。在感悟“自然之道”课中，从我们此次考察的目的入手，观察到了什么？又做了什么？（“发现幼龟——抱龟入海——群鸟食龟——抢救群龟”），内心的感受变化（紧张——震惊——悲叹），层层剥笋般地解读质问，制造教学冲突。学生在探寻地过程中感悟了自然之道。整个教学过程清晰自然，或品

7、读，或感悟，或想象，课堂教学效果较精彩。……《大自然的语言》教学反思4　　第4篇“绿色出行大爱自然”骑行活动策划书　　〖预览〗发布时间：2017-03-12一．活动名称:第三届环金石滩大学生骑行大会二.活动背景在我院的团委的领导下,在院领导的领导下,为了提高我们社团的影响力,扩大宣传力,发挥我们的优势,利用我们的资源,增进大学生的身心健康,传播校园文化,提倡绿色，低碳出行的环保意识，所以我们同心协力举办该活动,同时也使我们的课余生活更加丰富。三