送教下乡活动总结

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1、马山县2017年中小学校（学前组）县级教师培训团队送教下乡活动总结2017年12月6-15日，我们县级教师培训团队学前组一、二组严格按照根据马山县教育局下发的《关于举办马山县2017年中小学校“校本研修”大操练暨县级教师培训团队送培送教下乡活动的通知》（马师培〔2017〕28号）（下称《通知》）的精神，以及《马山县中小学校“校本研修”大操练实施指南》（下称《指南》）的要求，独立承担了我县学前教育校本研修大操练暨县级教师培训团队送教下乡活动任务，在教育局的高度重视和具体领导、研修基地幼儿园的积极配合以及团队成员的共同努力下，为期两周的“送教下乡

2、”活动圆满结束了，现将具体做法、成效、问题与建议总结如下：做法一、思想认识上体现“重”。为了团队成员在思想上有统一的认识，我们在11月21日晚上召开团队全体成员会议，认真领会《通知》精神和《指南》要求，尤其对《指南》中的“三个阶段、六个关键、二个成果”进行细致地解读，使每位成员对活动的目的、主题、流程等要求熟读于心，内化成行。有了统一的认识，明确了本次活动的目的，增强了团队战斗的凝聚力，确保有序、高效地完成送教下乡活动的任务。做法二：分工安排上体现“精”。5精挑每一场的授课教师和主要点评专家，负责专业引领，执教教师的执教水平和点评专家的现场教

3、学诊断能力是教研活动质量和效率的关键因素，因此，遴选执教经验丰富的教师和资历深厚的点评专家尤其重要。本次活动共有6个专场、6个执教老师、涉及三个年龄阶段和五大领域的集体教学活动，我们剖析了每个成员的技能特长后，对两组的成员重新组合，确保每一组成员的专业能力相对均衡，最终遴选出黄艳舞、蒙亮、潘丽玫、黄梦华等老师承担本次执教的任务，选定陆小妹、潘喜善两位教师主要点评专家。这几位执教教师均是多次承担县级以上公开课的任务和经验，并在县级、市级教师教学技能大赛上获奖，教学技能娴熟、经验丰富，对幼儿园集体教学设计有着自己独特的设计思路和指导策略。点评专家

4、是我县学前教育专家库成员和区示范幼儿园主管业务的副园长担任，她们曾多次被教育主管部门、继教网、中国教师研修网等聘任为“国培计划”“区培计划”等培训项目的培训专家，她们专业强、资历深，对幼儿园集体教学活动设计的基本原则、结构、流程掌控较好。做法三：过程中体现“细”。根据《通知》精神和《指南》要求，按照“统一部署、分工协作、共同参与”的原则，明确职责分工，形成工作合力，有条不紊开展送教下乡活动。本次送教下乡活动的主要内容应该是送“研”下乡，我们更多的是给基地幼儿园展示一次完整的专题教研系列活动（备课——磨课——上课——评课），为了能完整展示各个环

5、节的形式与内容，我们团队成员分成了4个活动小组，分别是：执教组（活动执教的备课、上课、助教、教具制作等）、事务组（行政对接、研讨主题、听评课技能培训等）、宣传组（横幅、照相、摄像、简报等）、文案组（资料整理、活动记录等），以此来提高团队办事的效率和发挥引领作用。成效一：活动成果体现“实”。本次送教下乡活动我们主要以围绕“幼儿园集体教学活动设计与指导”为主题，安排了集体磨课12场，模拟教学和实景教学观摩各12节，评课活动6场。形成了6个集体教学活动案例成果，分别是小班语言活动：小动物回家（故事）、中班社会活动：一起玩真好（社会交往）、中班艺术活

6、动：我的朋友在哪里（节奏）、大班体育游戏：板鞋乐（动作发展）、小班科学活动：配对（数学认知）、中班体育游戏：快乐岛（动作发展）。每一活动案例均由来自一线教师的精心准备、认真备课、集体磨课的成果，案例教材分析取角高、教育价值挖掘深、目标预期较准、材料准备简便、教学法新颖、流程设计规范，在很大程度上是本领域或者是本学科的典型案例，具有一定的代表性，对于成果在农村幼儿园中推广具有简约性、模式性、实用性、可操作性的特点。5成效二：教师成长体现“显”。专题教研活动是促进幼儿园教师专业化成长最有效的途径之一，学前教育的发展需要优秀的教师个体，更需要建构一

7、个学习型和研究型的教师团队，本次活动以“幼儿园集体教学活动设计与指导”为研讨主题、同课异构为研讨方法、教师个人备课——专家指导——模拟上课——集体磨课——实景上课——集体评课——专家点评的研讨流程，从多角度、多方位、多层面上向教师们呈现了一次完整的教师独立备课、集体磨课评课、专家现场点评的教研活动，执教老师做到备课时有思考、磨课后有消化、上课后有反思、评课后有质疑与认同，经过一系列的打磨与反思活动，执教教师对集体教学活动特有计划性、目标性、系统性、组织性、指导性等特点有了更新的认识，知道需要组织活动之前事先加以规划，将实际教学活动的每个环节、

8、每个步骤在教师头脑中预演的过程，预测活动中会出现一百种的可能并能有相应的预案，她们的执教能力得到了较大的提高。每一场次组长都提醒每一位教师都带着任务去观察幼儿在活动