《点阵中的规律》的教学反思

《《点阵中的规律》的教学反思 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《点阵中的规律》的教学反思[《点阵中的规律》的教学反思]《点阵中的规律》的教学反思王敏娟本节课是一节比较独立的活动课，是《课标》中的数形结合思想在教材的具体体现，《点阵中的规律》的教学反思。我教学确定的重点是：引导学生发现和概括点阵图中的规律，难点是：从多角度去思考解决问题的方法，感受数形之间的联系。在整个教学活动中，我采取教师引导，学生合作学习，大胆交流为主的学习方法和教学方式。课前引导：利用记忆电话号码，让孩子们大胆参与课堂，激发学生学习数学的兴趣，以及动脑的好习惯。并夸张的宣扬数学之美，数学来源于生活，并且指导生活

2、，给我们的生活带来太多的美，太多的享受，太多的乐趣。新授：一共分为三个角度。一：直接用正方形的点阵，让学生观察，并且计算。很容易就得出点阵的数量，在这样的基础上，拓展6个，7个，8个….100个，第N个？因为第二个角度的需要，我让学生画出第五个点阵，并计算其数量。二：从另外的角度观察，将正方形的点阵，数着引导，看看又能找出什么规律，教学反思《《点阵中的规律》的教学反思》(..)。这算是本节课的难点的体现，如果在这一节课能有效把握学生的思维过程，并能合理引导学生参与课堂，把其中的规律找出来，如果能很好的表达那已经是很难的了

3、。通过以前教学经验，我发现学生在发现规律的时候：1+3+5+7时，孩子们总是认识到：每次增加2，而不是说增加3，增加5，这样连续奇数相加的认识。在这个角度我一直犯难，特别是去年在上这一节课的时候，不知道怎样去引导，自己很紧张，在这里浪费的很长的时间，并且学生还没有掌握其中的规律。导致于后面内容不能完成教学。今天的课，我在学生讨论的时候，主动参与学生的讨论，感觉学生还是能很好的认识，我就让孩子停止交流，结果一位学生站起来还是说出了：“减2”的观点，我以为这会给其他学生一次思维的撞击，没有想到：全体同学都同意这位学生的观点，

4、让我不知所措，我只有临时安排学生再次讨论。这次我就有意思的去引导个别小组：从1开始连续几个奇数相加。这个时候需要充分与图形合理的结合起开，。仔细观察图形的变化规律。三：斜着观察图形的规律。我巡视过程中发现：基础不是很好的学生都能把每个点阵图形的规律找出来，并且写出算式：1+2+1,1+2+3+2+1，……..四：小结前面三维观察的结果。感受规律带来的结果。最后我设计了5个练习，有独立思考的，有合作的，有动手的，学生参与率还比较高，达到的效果还比较明显。总结：其实在两千多年前，希腊数学家们已经利用图形来研究数。由于图形具有

5、直观形象的特点，会使抽象的数学问题变得生动具体，是我们学习数学的一大法宝，我们以后在研究数学问题时，要学会利用图形来帮助解决。善于观察，勤于思考，数形结合，发现规律。《点阵中的规律》的教学反思2　　第2篇《点石成金》读书笔记450字　　〖预览〗《点石成金》读书笔记450字我从《增广贤文》里学了一句话：点石化为金，人心犹未足。它的意思是：把石头变成了金子，可人的贪心还没有满足。我对这句话的印象非常深刻，下面，请听我讲一讲《点石成金》的故事。从前，有一个神仙，会各种各样的法术。有一天，神仙下凡来到人间，想找一个不贪心的人来帮

6、助他也做一个神仙。神仙害怕找错了人，于是想楚了一个办法考验世界上的人。神仙会一种法术，只要手一点石头，石头立刻变成了金子。他每遇到一个人，就把石头点成金子送给他，可是没有一个人不要金子，神仙只好继续去寻找。后来，神仙又见到了一个人，神仙想再试试看，于是神仙点重了一块石头说：我是神仙，这块石头点成金子送给你吧！只见那人摇了摇头没有说话。神仙心想：看来这个人不贪心，正好是我要找的人。谁知那个人伸出手指对神仙说：神仙大人，我什么都不要，只要你那..根点石成金的那块手指头。你施一个仙法，把我的手指头换成你的手指头，这样，我就有数

7、不清的金子了。神仙听了，叹了口气，心想：这人的贪心更大了。于是不再理他，转身回去了。看了这篇文章，你有没有受到启发呢？它告诉我们了：做人一定不要贪心哦！如果贪心，最后会什么也得不到。……《点阵中的规律》的教学反思3　　第3篇点阵中的规律教学设计教案　　〖预览〗《点阵中的规律》教学设计　　　　教学目标：　　1．在活动中，通过观察前后图形中点的变化规律，推理得出后续图形中点的数量。　　2、培养学生推理、观察、概括能力。　　教学重点：引导学生发现与概括规律　　教学难点：总结概括规律。　　教学准备：课件，汇报单，小奖品，磁扣等。

8、　　教学过程：　　一．激趣导入，引出课题：　　师：今天的数学课，老师给大家带来了一个非常重要的图形，一定要注意观看啊。（课件出示一个圆点）。　　生：老师，就是一个圆点啊。　　师：是啊，点是几何中最基本的图形，可别小看这个点。许多点排列起来就组成一个有趣的点阵，比如：我们常玩的五子棋，围棋（出示五子棋，围棋的图片）都是