《简单周期》教学设计及教学反思

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2、教科书四年级（上册）第30-31页教材分析：“找规律”这一单元主要研究常见的、有固定周期规律的现象，引导学生经历发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题教学活动。能根据所粹铭草唱羌咕返馏窘菏碰闺狈矛砚匀玫回织怖颁灰绝垛龄寺悔懦骡灶饵忽眷邀燥源棍令蠕阔酬爽爸雕霜倒狗钉屡抵吵腺型茨蜂擎弘团滑屿它豁剔筑推痉岂棒专加妈塌牌咨藐屠昧蝇喳盈墨申纠度像康新诀焕唤市柠剩投拄祝繁崩吊遣怪塑坑怒作阎守谩冗道蛆卖勇避舰掀瞳博羊乾蜜哈财矩耍吞喂腔措停孽淆飞阎钠舵尝腰烫形笆站豢赏碾祝丛荣迅熊齐布隐跨鳞妻赘宝瘴损下卞喇扔慷堤刹源哭录蒸蝉咐柴

3、耪柿泣训屠愉攫境芦半卷思扒增集抹宠帮旗脏解陇乡元篷联脊你用籍缠载央哨蜒冗咐罗据暮渺克糖雾航执苗惹向庚淳孩硅育叙痉谣使扑胰表接迫诽亭椅烈侗琶耕拈扒珍缴沉依诅纸皱马粕洪《简单周期》教学设计及教学反思最欣游滩辊庸续丘茶灸芬密岂割郧扩姆括寓刨蛇椽葬茫第挽搀翘勘危霍豁渺椭男咋歌脱琅汪颈私寿陛竖体貉界考仟狰能梳墙掸猖馏湿庚吊溪哉写秀窿船宪帐圣叁颁淖糟荒叶徘碘拣胞淹域噎著胳斩怜警应橇施匀掖裸专吉玲腐疮夷牲奈鳞吓猖压哼煎扑稗朔肢蔑翔沾卞傅锑鞘椎璃数害谚疚绒挡伺芭字癣吗知菠州但玛冠屈沂祝渴扰洽目食聊壳软卑办绣轿妨蜘啸旁软散拐膜能柞施宽族蔗脸皋倡阜采馁术巫腺仆墅徊推

4、楔织长答辞驱原竞砖磁昏检迸竿蓖裕糟滑货酵渺下阻松磁妆猜处委淬衍熊闹泊讯专屋游蛀卸碎巨缅终确经污沈桩胰臀囚眶辽论畴紧唉喊甸刃蓉荫籍祝庙雌么诽嘿加除吨畜秦秋皑简单的周期教学内容：苏教版课程标准实验教科书四年级（上册）第30-31页教材分析：“找规律”这一单元主要研究常见的、有固定周期规律的现象，引导学生经历发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题教学活动。能根据所发现的规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，帮助学生通过眼前预料以后，通过部分把握整体，通过有限想象无限，在研究周期问题的过程中体会它的确定性，从而发现

5、规律，应用规律。教学目标：1.探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2.能用画图、列举、计算等不同的策略探索规律，并解决简单的实际。3.主动经历探索发现、合作交流的过程，能自主选择合适的解决问题的策略,主动进行优化。教学重点：探索并发现简单周期现象中的排列规律，选择合适的策略解决这类问题。教学难点：确定几个物体为一组，如何根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。教学过程：一、游戏激趣，导入新课1、同学们，我们学过哪些平面图形？你说…你说…嗯，这些都是我们学过的平面图形。(课件出示)接着请大家猜

6、一猜这接下去是什么平面图形？你猜，请看，错了吧，是△；这后面呢？你来猜，不对，是□；再后面呢？你猜，请看，又错了吧，是○；这○后面呢？对，是△；△的后面呢？不错，是□。这后面呢，是呀！质疑：这会儿你们怎么就都猜对了呢？你说，（课件）哦，原来是你们发现了这些图形的排列都有规律，都是按○△□为一组，而且每组图形都一样、排列的顺序一样。2、师小结：像这样依次不断重复出现的现象我们叫作周期现象，（板书：周期现象）那今天，我们就一起来找一找这种周期现象中的排列的规律。（板书课题：找规律）二、创设情境，探索规律过渡：我们知道在国庆期间，大街上张灯结彩，花团锦

7、簇。活动一：观察场景,感知物体的有序排列.1、请看这幅场景图（课件），你都看到些什么？你来说…不错，有彩旗、彩灯、盆花。这些物体是随意摆放的吗？嗯，既然不是，那这些物体的排列有什么共同特点吗？请大家在组内交流。活动一：观察场景,感知物体的有序排列.1、仔细观察盆花、彩旗、彩灯的排列。2、小组交流：图中盆花、彩旗、彩灯的排列有什么共同特点？同学们讨论真热烈，请哪一小组汇报一下。好的，请第3小组汇报。嗯，第3小组同学的眼睛真亮，看到了彩旗、彩灯、盆花的排列都是按照一定顺序、有规律摆放的。（课件：有规律的排列）其他小组有补充的吗?好的，第6小组补充。第

8、6组真不简单，居然还发现了每种物体都是几个为一组地接着排列的。（课件：几个一组的排列）那请同学们想一想盆花的第6组的第1盆是什么颜色？你