沁园春长沙 教学教案

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1、-单元知识拓展诗歌分期的几个界线文化常识１.中国诗歌发展流变：诗经-楚辞-古乐府-唐诗-宋词-元曲-现代新诗2.词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以又称为“诗余”。每首词都有一个曲词名称，叫曲子词_。词牌最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体格式的标题。词牌决定词的格式，与词的内容无关。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。根

2、据字数，词分为_小令__、_中调__、长调_，对应的字数要求分别为__58字以内_、__59—90字_、___91字以上。-沁园春长沙第一课时【教学三维目标】1．知识与技能：初步了解词的一些体裁知识,能够有感情地朗诵和背诵诗歌。（准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等）。2．过程与方法：抓住关键词语，梳理思路。3．情感态度价值观：通过合作探究把握词作的脉络，激发学生热爱祖国大好河山和胸怀大志。【教学重点】对词的朗诵；对本词进行画面转换。【学情分析】高中生正是价值观、人生理想的形成期，尤其是相对比较淳朴的上进的学生对毛泽东会十分感兴趣，对人生理想抱负也有自己的

3、思索。因此我们可以引导学生联系自己对理想抱负的思索，激发他们了解伟人心灵的兴趣；然后可以通过对于词语的品味，而完成诗词的欣赏。【教学过程】一、情景导入现在正值初秋，我们能感觉到早晚的瑟瑟秋风透着些许凉意。秋，似乎总带有一点伤感——秋闱、落叶归根的乡土情节、人生迟暮……，但秋特有的诗意是让人着迷的。每年秋天，我都会拿出诗词集坐在秋风中读诗，那种感觉特别美妙。现在，就让我们坐在这里，一起背一背咱们学过的关于秋的诗吧！例如《天净沙·秋思·枯藤老树昏鸦》、《夜雨寄北·君问归期未有期》、《泊秦淮·烟笼寒水月笼沙》、《饮酒·结庐在人境》、《渔家傲·秋思·塞下秋来风景异》

4、。著名诗人刘禹锡也写过一首题为《秋词》的诗，内容是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”同样是写秋，有人写出了悲愁，有人写出了欢乐；有人写出了伤感，有人写出了壮阔。那么毛泽东同志的这首《沁园春·长沙》写出了什么呢？一起来学习《沁园春·长沙》。（板书课题）二、解题沁园春：词牌名。来由：相传东汉明帝有个女儿名叫沁水公主，她的园林叫沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事。“沁园春”词牌由此得名。风格体例：龙榆生的《唐宋词格律》中解道：“‘沁园春’又叫‘寿星明’，格局开张，宜抒豪迈情感。苏辛一派最喜用之。全词一百十四字。…

5、…”我们最熟悉的就有一首《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》。除此吴伟业的《沁园春·观潮》也很不错。一起欣赏这三首词，感受一下这个词牌名的特点。（读完之后让学生谈对这几首词词风的感觉。明确：豪迈、奔放、雄壮等，意思对即可。）-长沙：标题写作背景:本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东从韶山前

6、往广州，途经长沙时，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。 本词实际上是毛泽东用词的体例所写的现代诗。三、初读感知第一遍：小声自由朗读第二遍：结合注释理解读读完抽查对字词的把握第三遍：理解之后试着有感情的朗读第四遍：汇报读（找两个人）第五遍：听示范读（让词中内容在脑海中转换成画面）四、梳理文脉过渡：听完范读，大家脑海中都有哪些画面呢？（学生自由作答。）引导梳理：（一）第一个画面：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”①这三个句子的正常语序是怎样的？告诉了你哪些信息？（“寒秋，独立橘子洲头，看湘江北去”；时令、

7、地点、人物）②脑海中的画面：深秋季节，“我”独自一人来到橘子洲，看着面前的湘江向北流去。我们把这幅画面取名“独立寒秋图”吧。（课件展示：独立寒秋），这幅画面由一个立字引领。（二）第二个画面：“看万山红遍，层林尽染……万类霜天竞自由。”①第二幅画面由哪个字引领呢？（看）②词人看到了些什么？（课件展示：万山红遍、层林尽染、漫江碧透、百舸争流、鹰击长空、鱼翔浅底）③用自己的话把画面介绍出来。（绵延的群山因枫树都成了红色，茂密的树林像被染过一样，满江的秋水碧绿清澈，无数的船只竞相行驶，雄鹰在天空中展翅翱翔，鱼儿在江水中轻快地畅游。我们把这幅画面叫做“湘江秋景图”吧，

8、课件展示：湘江秋景。）④结合前面的画面内容给“湘江秋