浅谈教师与教书育人

《浅谈教师与教书育人 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈教师与教书育人【摘要】随着社会的变革、经济的发展，对于怎样把孩子们培养成为有知识、有能力、有觉悟以适应现代社会发展需要的下一代，是值得人们重视的一大社会问题。而教师又是这一任务的直接承担者。本文通过对教师的素质与教书育人、教师是学生成长的引路人、教师与教学等分析阐述如何做一名现代的合格教师，如何教书育人。　　【关键词】教师教学教书育人　　　　一、教师的素质与教书育人　　　　一切优秀教师的共同特点，不仅在于他们讲授知识本身的艺术水平，还在于他们有较高的教育意识和较强的控制能力。教育的有效性体现于教育者对受教育者的控制程度。　　教师要成功的有效的传播人类文化知识，实现教育的目的，必须

2、以控制为条件，以精通事物和教学方法为前提，重视个性发展和培养创造力结合。　　1.教师应该成为知识的宝库，活的教科书，有饱满热情和浓厚的兴趣，才能不断的完善和改进教学方法。善于总结自己和吸取别人的经验教训，富有开拓进取精神的教师，才能激励学生浓厚的学习兴趣、刻苦的精神和富有建设性创造性。如果教师本身的觉悟素质不佳，而教学又敷衍了事，毫无热情，机械重复同样的工作和教案，没有探索和创新，那么学生必然对这门学科冷漠，厌恶，失去信心。　　2.教师应作为有学问的能为学生所尊敬和效仿的人。教书的根本目的是育人，而教书的育人因素不仅在教材中，在教师行为和全部活动中，也在教师的人格修养中，因为最有力量

3、的教育因素，是教师人格的真善美。你有了这种财富，你的课堂就会处处是真诚的信任，亲切的支持和积极的配合。因此教书只有不断的提高自己的业务素质，加强职业道德修养。才能得到学生的信任和尊敬。从而也就会激发学生的学习兴趣和热情，启迪智力，搞好学习。　　　　二、教师是学生成长的引路人　　　　学生从家庭圈进入到校门，实际上是向社会迈出一大步。他们从“必然王国”进入“自由王国”，但他们逐步意识到父母与教师，兄弟姐妹与同学的区别。在家可以任性则在学校就不允许，要按学校的规章制度和教师要求办事，学生的行为要受教师的控制，这种控制又与社会家庭学校组成一个系统教育。教师以严父慈母的姿态教育学生，影响学生，

4、充当学生家长的代理人，犹如演员演戏一般要扮演得十分自然、愉快、逼真。教师不是学生的亲生父母，但要胜过亲生父母。　　教师要帮助学生明确学习目的，确立学习目标任务和为此奋斗的措施。树立在集体中的威望。这就要求教师本身具有良好的领导作风、品质和才能，并不断改进领导艺术性，以适应新的变化的环境需要。教学生自我控制的能力，成为一个严格的纪律执行者。否则教和学都会成为无效的劳动。只有当教育者与受教育者双方的选择耦合时才会达到教育的预期目的。这是教育成功的基础。　　教师应该注意到，青少年逐步长大但未成熟，有一定的独立思考能力，但有片面性，熟悉一些情况但不具备渊博知识，容易受诱惑但还可以使其醒悟，有

5、一定的自控能力，但情绪容易波动。因此，对学生的知识领域的开拓，智力的发展，人生观道德观的形成，文明行为的养成，教师应起主导作用。　　青少年在发育成长成熟过程中，教师的行为影响是十分突出的。师生间感性的作用一直在影响学生对学科和人生道路的选择。因此，教师要用智慧教育智慧，用良心培养良心，用诚实地为祖国服务去培养学生忠于祖国。教师要严于律己宽以待人，身教重于言教，成为教书育人为人师表的楷模。三、教师与教学　　　　青少年学生的特点是：“易动感情，也重感情”，教师有责任加以保护。通过适当的途径将感性引导到学习中去，如果教师本身也能以真实的情感，认真的态度钻研教材，认真备好课，力争讲好每节课，

6、使学生感到上课是一种精神享受，他们才学的主动，轻松和愉快。反之就会感到被动，沉闷和枯燥，产生厌学的逆反心理。　　学生要学好某一门学科，不仅仅依靠一定的智力水平还要有强烈的情感，浓厚的兴趣，坚强的毅力等。不少的学生在学习时，往往感到枯燥乏味，兴趣不深，产生厌烦心情，成绩不理想时导致不少学生丧失学习信心和决心。这就要求，教师从热爱学生的情感来感染学生做到应对每个学生负责，不仅要注意优等生，而且更应该关心差下生。具体帮助他们解决学习中的困难，给予查漏补缺，在课堂提问和练习时，一视同仁，只有以这种情感去感染学生才能使他们振作精神，增添信心。　　心理学研究表明，人的大脑接触新异刺激时，大脑皮层

7、会出现优势兴奋中心，这是大脑的劳动处于紧张而愉快的状态。因此，教师应注意到创设新异的教学情境，使学生在紧张而愉快的气氛中不断地汲取新知识，在创设课堂新异情境时，精心设计课堂导言，也是效果很好的方法之一。所谓课堂导言，往往用一行字几句话瞬时之间就设立了新异的情境，深深地吸引住了学生。课堂导言的设计反映了一个教师的教学功力，它不仅要考虑教学情境的基本构思，还要涉及教师的业务素质、导言的简洁性、艺术性等。精心设计不同凡响的导言往往能充分调动学生情境，从而获得良好