《矛盾论》、《实践论》导读

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1、《实践论》、《矛盾论》导读油藏工程室2016.3.4引言一、“两论”是马克思主义哲学中国化的开山之作二、“两论”是中国革命胜利的奠定之作三、“两论”是我党思想理论建设的经典之作主要内容一、毛泽东为什么写《实践论》和《矛盾论》？二、《实践论》和《矛盾论》讲了什么？三、今天为什么重读《实践论》和《矛盾论》？一、毛泽东为什么写《实践论》和《矛盾论》？“哲学家的成长并不像雨后的春笋，他们是自己的时代、自己的人民的产物，人民最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里。”——马克思《179号“科伦日报”社论》1842年6月29-7月4日“我们在第二次国内革命战争末期和抗战初期写

2、了《实践论》和《矛盾论》,这些都是适合于当时需要不能不写的。”——《毛泽东的读书生活》一、毛泽东为什么写《实践论》和《矛盾论》？（一）总结中国革命的曲折经历两次胜利：1927年的北伐战争1936年的长征胜利两次失败：1927年的大革命失败1934年的第五次反围剿失败斗争经验：一是我们必须从我们的国情出发二是必须走武装夺取政权的道路“一九二一年建党后，经过了十四年，牺牲了多少党员、干部，吃了很多苦头，才懂得了如何处理党内关系、党外关系，学会走群众路线。不经过那场斗争，我的那些文章也是写不出来的。”——《毛泽东选集》一、毛泽东为什么写《实践论》和《矛盾论》？（一）总结中国革

3、命的曲折经历1935年12月：《论反对日本帝国主义的策略》1936年12月：《中国革命战争的战略问题》1937年7月：《实践论》1937年8月：《矛盾论》一、毛泽东为什么写《实践论》和《矛盾论》？（二）厘清党内错误的思想路线陈独秀右倾错误路线：革命领导权问题王明左倾错误路线：马克思主义教条化地主阶级和买办阶级小资产阶级无产阶级半无产阶级中产阶级1925年《中国社会各阶级分析》——阶级分析分析了社会各阶层的经济地位、阶级性、人数和对革命的态度，解决了革命对象和革命领导队伍问题，为革命奠定了理论基础。1929年古田会议——调查研究对我国革命战争的经验总结和理论升华，解决了如

4、何把一支以农民为主要成分的军队建设成为中共领导下的新型人民军队的问题。思想建党思想错误党内矛盾工作方法调查研究1930年《反对本本主义》——实事求是“无产阶级是革命的领导者，农民是革命的同盟者”——1930年《红旗》“马克思主义的“本本”是要学习的，但必须同我国的实际情况相结合。”——1930年《反本本主义》1、揭露了教条主义的错误及其危害。2、第一次鲜明地提出“没有调查，就没有发言权”，阐明了社会调查的重要意义，以及调查的目的、对象、内容、方法和一些技术细节。3、第一次明确地提出把马克思主义的理论和中国实际情况相结合的原则。标志毛泽东哲学思想的初步形成。本本主义形式主

5、义保守主义1935年遵义会议从军事上、组织上纠正了王明路线，确立了毛泽东在全党的地位。长征胜利到达陕北后为了完成抗日战争的艰巨任务，迫切需要总结两次革命战争的历史经验，肃清主观主义错误，提高全党马列水平。经验匮乏理论水平不高理论脱离实际根源:思想路线错误"一切大的政治错误，没有不是离开辩证唯物论的。"——《毛泽东哲学批注集》左、右倾错误原因上升到哲学层面从哲学上反思、批判和破除党内严重存在的主观主义错误，清除教条主义和经验主义特别是左倾”教条主义的危害；确立正确的思维方式和思想路线。毛泽东创作“两论”的根本原因：一、毛泽东为什么写《实践论》和《矛盾论》？（三）学习马克思

6、主义哲学的必然结果“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。”马克思主义在中国的传播主要有两个阶段：第一个阶段：中国共产党创立初期到第一次国内革命战争失败；第二个阶段：第一次国内革命战争失败到“两论”产生。一、毛泽东为什么写《实践论》和《矛盾论》？（三）学习马克思主义哲学的必然结果毛泽东在把马克思主义哲学的传播升华到了一个崭新的阶段：一从译介型上升为著述型；二从通俗普及型上升为理论研究型；三从学理型上升为现实型；四从日常生活型上升为革命经验型；五从诠释型上升为创造性。既要读有字之书，又要读无字之书。“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”1、中外哲学

7、思想的初步积淀少年起始：革命反抗——救国救民知行观和辩证法湖南一师：各种主义——哲学革命北大：马克思主义——唯物辩证法（三）学习马克思主义哲学的必然结果中国传统知行观和辩证法2、马列主义哲学著作是直接理论来源：《共产党宣言》《阶级斗争》《社会主义史》尽信书，不如无书继承和创新的集中体现：《毛泽东哲学批注集》收录了毛泽东读十部书的批注，和一篇读书摘录，其中有8篇都写于延安时期。是毛泽东对马列主义哲学著作继承创新的重要体现。1937年毛泽东在延安抗日军政大学讲授哲学，从4月开始，每周二、四上课，每次讲4个小时，一共讲了100多小时。总政治部宣