谈机械专业“cad-cam”人才的培养

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1、谈机械专业“CAD/CAM”人才的培养

2、第1一、现状分析我区素有“模具之乡”的美誉。近几年来，随着宁波先进制造业基地的建设和发展壮大，我区的模具制造工业和其他机电产业有了长足发展。同时，一改过去落后的设计、加工技术，广泛采用了工业自动化生产技术。其中，典型的“CAD/CAM”数控技术发展迅速，人才供不应求。这既是行业发展的良好形势的反映，也是我区工业发展过程中最突出的矛盾所在。正是这一形势与矛盾为我校机械专业办学提供了机遇与挑战。1、机械“CAD/CAM”技术的含义机械“CAD/CAM”即机械行业的“计算机辅助设计与辅助制造”。是微电子技

3、术、计算机技术、自动控制技术与机械加工技术深度结合的机电一体化高新技术。它是制造业实现自动化、柔性化、集约化生产的基础。随着我区各企业在制造领域应用“CAD/CAM”技术的快速发展和普及，行业对“CAD/CAM”技术人才的需求与日俱增，中高级技术人才紧缺的矛盾凸显。这给我区的职业教育提出了严峻的挑战。同时，职业学校理应责无旁贷地承担起这一人才培养的重任，缓和因技术人才的紧缺而制约我区工业经济发展的矛盾。2、制造行业所需“CAD/CAM”人才类型从现在机械产品的特征要求来看,在产品的开发、生产、销售到使用与维护整个过程中,都与“CAD/CA

4、M”技术密切相关。我区的制造业发展迅速，模具业的繁荣和产品精密度的提高，在设计、加工过程中信息化、数字化应用水平也不断提高，以提升企业产品的品质和竞争力。这种高精度高科技产品生产需要先进的设备和高素质人才。从目前我区制造业人才需求来看，主要类型分为：产品的开发设计人员、产品的试验与检测技术人员、产品的销售与售后服务技术人员、数控设备的编程和操作与维修人员等。另外，在产品的“逆向工程”，“模具结构设计”等领域，相关人才需求市场也很大。3、职业学校“CAD/CAM”专业人才培养现状机械“CAD/CAM”专业具有很强的技术性、应用性，特别要求理

5、论与实践紧密结合，理论指导实践的同时，实践操作能力培养又比理论教学具有更重要的地位。由于受普教模式的影响和认识能力上的偏差，目前，实践教学的核心地位在教学过程中始终没有得到重视。还存在专业理论课教师、实习指导教师缺乏，理论教学、实习教学、实训管理脱节等状况。学校培养“CAD/CAM”人才的综合能力相对薄弱,直接造成了学生的实践及动手能力不足,达不到相应的技术水平与能力，不能在企业中发挥应有的作用。具体原因主要有以下几个方面：（1）职业学校“CAD/CAM”人才培养目标不明确，缺乏针对性。由于“CAD/CAM”人才培养是新兴产业,可借鉴的经

6、验的确不多。更主要的是目前职业学校在培养模式上，仍然延续传统的教育模式，更多的是在教室、在课堂按照教材内容做“纸上谈兵”式的教学。没有真正走出校门走向企业了解专业人才需求信息；没有能够和企业建立很好的互利、开放、合作的关系；没有根据企业需求来培养学生的技能，没有培养的针对性、不注重技术的实用性原则。这其实也是整个职业教育存在的通病。因此，培养出来的学生规格不明确，技术不实用，能力不突出，企业用不上。毕业了学校化大力气把“CAD/CAM”专业毕业生安排进企业，可是企业对该专业毕业生所期望达到的技术深感失望，再加上职校毕业生在纪律观念和职业素

7、养方面存在的欠缺，更加深了企业不欢迎职校生的残酷现实。最终造成毕业生在企业呆不久、干不好、流动性大。有的企业只是碍于面子不情愿地每年接收学校送来的毕业生，有的企业干脆拒绝了毕业生去实习与就业。类似的情形直接导致职业教育的效益低廉、地位下降、声誉受损。（2）职业学校现有师资力量薄弱，教师的专业技术和研究、管理水平不足。目前，我区职业教育严重缺乏优秀的专业教师，包括机械“CAD/CAM”专业教师。担任“CAD/CAM”相关专业教学的教师绝大多数是传统的机、电专业毕业的，最初对“CAD/CAM”技术和知识掌握基本空白。所以最初很难胜任“CAD/

8、CAM”专业课的教学工作。学校虽然会选择让教师们自学改行的办法，以解燃眉之急，但是，这样一来教师只能边学边教，现炒现卖，教学效果较差，尤其在与实际操作的联系上毫无经验和水平，导致学生无法学到真正过硬的技术。即使个别教师自学到了一定的专业技术，但是，他们所掌握的技术和知识很快会滞后行业技术的发展水平，多年来重复用于教学，在更新知识和技术进步方面做得远远不够，真正有较高专业水平的教师廖廖无几。（3）职业教育长期处于“贫困状态”，专业教学环境堪忧。职业教育明显不同于普通基础教育，其专业教学设施的投入很大。专业教学效果的好坏与学生是否有条件进行实

9、习训练有着最密切关系。往往学校本身的财力有限,政府的财政对教育的有限投入主要又是在义务教育，用于职业教育的微乎其微，职业教育这种长期的“贫困”，已经严重制约着职业教育的发展和办学水平的提高。学