为中华之崛起而读书ppt课件

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1、25为中华之崛起而读书人教版四年级上册第七单元周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，1949～1958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。少年周恩来为我们树立了良好的榜样。他从小

2、立下了“为中华之崛起而读书”的伟大志向，并且为了这个目标而不懈追求。请同学们自由谈谈，你们为什么而读书呢？国家繁荣，民族振兴1、请同学们自由朗读全文，画出你认为描写精彩的句子，并思考：使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？2、请同学们仔细聆听课文朗读语音，和刚才自己读的作对比，把自己易读错的字词作上记号，课后多朗读几遍。初读课文：3、再请同学们一起大声的朗读课文，自己纠正刚才读错的音。崛铿锵帝义伯租振范闯凡巡嚷妇惩juékēngqiāngdìyìbózūzhènfànchuǎng

3、fánxúnrǎngfùchěng生字词巩固：沈阳伯父租界模范闯进巡警轧死撑腰惩处肇事诸生踊跃当效欺凌吵嚷惩处抱负风和日丽热闹非凡耀武扬威得意扬扬振兴中华耀武扬威铿锵有力左顾右盼帝国主义衣衫褴褛返回生字词巩固：多音字：解jiě（解决解说）xiè（解数）技能;本领jiè（押解）押送财物或犯人生字词巩固：词语解释：耀武扬威：炫耀武力，显示威风。肇事：引起事端;闹事疑惑不解：心中不明白,不理解打破沙锅问到底：比喻对事情的原委追问到底焦点：比喻引人注意的集中点得意洋洋：课文中指那个大个子洋人看到租界里的中

4、国巡警不给受伤害的中国人撑腰而显得十分得意，福气十足铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力，响亮而有节奏。整体理解课文内容：一、请同学们默读课文，一边读一边给课文分段，并总结每段的主要内容。第一段：第二段：第三段：第四段：1—67—89—161712岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义。在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书

5、”。周恩来在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。文章结构继续默读课文，思考：课文写了哪几件事？周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义。周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”。各用一个词给这三件事命题疑问目睹立志过渡句，这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然

6、地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。概括说说周恩来看到的租界是什么样的？一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言。中华不振！耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。这句在文中起什么作用？过渡段，紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华

7、不振”的含义。这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”朗读感悟思考“为中华之崛起而读书”是什么意思?铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。“为中华之崛起而读书！”是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿

8、意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义。周恩来立志要“为中华之崛起而读书”。大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。读周恩来诗《大江歌罢掉头东》说的是他到日本求学的目标，即细密地研究多门科学以拯救濒临绝境的中国“大江歌罢”指刚唱罢令人豪