思品与社会 《生活中的快乐》 教案

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1、思品与社会《生活中的快乐》教案[思品与社会《生活中的快乐》教案]第一课生活中的快乐教学目标:1、通过呈现快乐场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难找，并在寻找快乐的过程中感受快乐，思品与社会《生活中的快乐》教案。2、知道快乐有很多种，付出努力换来的快乐更持续长久。教学建议:1、最好让每个学生都倾诉自己快乐感受的机会。班容量大的可以采取小组代表发言。2、关注缺少快乐的学生，用同学快乐的感受感染启发他们对生活的乐观情绪。教学过程:一、图画导入，揭示课题。1、今天，老师为大家带来了几幅美丽的图画，让

2、我们一起来看看。（展示表现快乐场景的图片）2、生活中到处是快乐，让我们一起走向生活，感受生活中的快乐吧。（出示课题：生活中的快乐）二、收集已知，感受快乐。1、每个人的生活中都有自己的快乐，让我们彼此分享，说说自己的快乐吧！（1）、交流自己的快乐与感受，教案《思品与社会《生活中的快乐》教案》(..)。（2）、小结：快乐并不难找，只要你用心去发现，就会发现快乐有很多种，平凡的事也可以让人感到快乐。（课件展示）三、深入体会，找寻快乐。活动一：汗水换来的快乐1、播放录象（运动员夺冠、科技人员实验成功等）2、思考：

3、这些人为什么这么激动？他们的快乐从何而来？（讨论交流）3、小结：快乐有很多，有的快乐是轻而易举就得到的，有的快乐需要付出努力和汗水。4、启发：你有过类似的经历吗？想大家谈谈付出努力后得到的快乐感受。（自由发言）活动二：给予的快乐1、当我们做了对他人有益的事情时，我们就给了他人一种爱心，同时自己也获得了快乐，这就是给予的快乐。（出示教材6页图片）2、你感受过这些快乐吗？（1）、完成下面的问卷：你作过对他人有益的事吗？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、统计结果。（3）、做了这些事你为什么感到快乐？四、升华

4、感情，理解快乐。1、你心目中的快乐是什么？2、在生活中要用心观察、发现快乐。用乐观的心态去面对生活，你会永远快乐。思品与社会《生活中的快乐》教案2　　第2篇一年级下册思品与生活教学计划范文　　〖预览〗发布时间：2017-03-15一、指导思想　　以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质，对学生进行道德品质教育和爱国教育，教会学生怎样做人，引导学生从小形成良好的思想品德和文明行为习惯。　　二、基本情况　　全班共有学生　　50　人，其中男生　　30　人，女生　20　人，他们大部份都是独生子女，受到家人的百般

5、呵护，在各方面都存在不良的行为习惯，对他们的思想进行教育是件不容易的事。　　三、教材分析教学内容　　　　全书共有五个单元，包括我上学了、上学路上、我的同学和老师、家里的我、大自然真美丽。每个单元又分为三个主题，其中第四单元有四个主题。　　2、教学要求　　1）　　知道生活、学习中常常会有不顺心的事，有困难，不要怕。　　2）　　知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势和良好的个人卫生习惯。　　3）　　学会自己照顾自己，知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。　　4）　　了解天气、季节变化

6、对生活的影响。　　5）　　感受身边环境对自己生活的影响。　　3、教学重点难点　　1）　　培养学生百折不挠、勇往直前的恒心和毅力。　　2）　　培养学生热爱生命积极向上的情感和态度。　　3）　　引导孩子了解生活中基本的健康安全常识，引导孩子学会生活，保护自我。　　4）　　培养孩子热爱……思品与社会《生活中的快乐》教案3　　第3篇小学思品国培研修总结　　〖预览〗短暂的学习随着时间渐行渐远的脚步接近了尾声，通过近段时间的国培网络学习，使我对教育教学，有了新的认识。在培训学习期间，我自始至终地认真学习，积极聆听专家

7、的讲座，用心去领悟他们观点，汲取精华。与同行们在互动平台进行了热情洋溢的交流，及时撰写了研修日志，发布话题，上传资源，总结、发帖、回帖，和上交作业。经过这一阶段的国培学习，我明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。对我在今后的工作实践中改进教学方法、教育教学策略有极大的的帮助。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜，下面就结合自己的教学实践与这次培训谈点收获。一、提高认识，促进专业发展。在以前的思品教学中，总是

8、会遇到这样那样的问题，通过这次国培学习和同行们的网上交流解决了我的一些实际难题。这次培训的每个专题都设置了思考与活动，为我的理论学习提供了发展的可能。各位专家在专题讲座中，阐述了自己对小学思品教学的独见解，对新课程的各种看法，对思品课思想的探讨，在专家们的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的高度，审视自己的教学行为。发现在平常的教学中，自己思考的太少，只注重上好每一堂课，发现问题及时查漏补缺，对学生