2017学校师德师风自查报告

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1、2017学校师德师风自查报告　　师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提，更是每一位教师的立身之本。下文是2017学校师德师风自查报告，欢迎浏览。　　2017学校师德师风自查报告范文一　　根据《关于开展师德师风集中检查月活动的通知》，对照《关于开展20PC年西湖区教育系统暑期师德集中教育活动的通知》(西教委【20PC】54号)文件精神，我校结合实际，积极开展了师德师风自查活动，通过问卷调查、座谈会、教师互评等多种方式广泛听取师生、家长和社会意见，剖析自我，查摆问题，立足实际，整改推进，现将有关情况汇报如下：　　一、领导重视，狠抓思想教育不放松　　长期以来，学校领导高度重视师

2、德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，多次召开师德师风工作专题会议，研究落实师德师风工作的各项任务。成立了以校长为组长，党总支副书记为副组长，各处室负责人、年级组长为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见。利用教职工会议传达了区教育局有关文件精神，学习了《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《浙江省义务教育条例》以及教育局《西湖区教育局关于切实加强中小学师德师风建设的实施意见》、《西湖区教育系统开展第六轮弘扬西湖教师精神大讨论活动实施方案》的要求，通过学习，增强教师的职业意识，提高师德修养

3、，规范从业行为，增强教师职业光荣感、幸福感、责任感和使命感　　二、学典型塑形象，师德建设常抓不懈　　榜样的力量是无穷的，身边的典型则更有说服力。我校在广泛开展师德师风学习过程中，利用各种形式宣传身边的各类先进典型，组织教师学习优秀教师事迹，设立最美墩中教师，认真评选优秀西湖园丁、优秀班主任、功勋班主任等先进，并进行宣传学习活动。根据《中小学教师职业道德规范》的要求，我校建立了个人自评、教师互评、学生评价、家长评价的师德考评制度;做好师德档案的记录、归档管理工作;推动教师职业道德考核测评工作的科学化、客观化、民主化和制度化，把师德考核结果与教师奖惩、岗位聘任、专业技术职务聘任和

4、评优评模挂钩，取得了良好的效果。　　三、抓重点创特色，认真开展自查自纠　　(一)针对师德师风建设的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠。　　1、召开学校领导班子会，要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度、社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序等方面进行自查自省。　　2、召开党员会，要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。　　3、召开教工会，认真组织教师进行师德师风集中学习。签订师德师风承诺书，对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、

5、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。　　4、建立师德师风投诉制度。向学生、学生家长公开学校投诉，在校园醒目处设有校长信箱，开创校长接待日，接受学生、学生家长对师德师风的监督，及时处理各类投诉和建议。　　5、积极落实千名教师访万家活动，结合心连心党建精品项目建设，构建校、家、社会三位一体的师德评价体系。学校通过家长委员会、家长会、年级小组管理、学校工作大家管等举措，搭建与学生、家长有效沟通的桥梁。学校教师实行全员家访，班主任和任课教师在学期中及寒、暑假进行常规和特需家访，实现学生家访率80%，电访率100%。同时发放师德师风问卷调查，向学生和家长对教师廉洁

6、从教情况进行调查摸底，并对问卷进行了认真分析，对反映出来的问题及时予以处理和整改。　　6、开展特色活动，营造良好氛围。一是在全校范围内深入开展德育导师制，成立了以校长为组长、书记和副校长为副组长、各处室负责人及年级组长为成员的导师制工作领导小组，制定完善德育导师的工作、考核、激励制度，初步形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式;德育导师制实践一种理念：每一个教育工首先是学生成长的引导者、规划者，教师人人都是导师，学生个个得到关注。实现两大目标：　　(1)使师生关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深入到学生的心灵深处，使教师成为学生信任的倾诉者、引导者、合和

7、帮助者。　　(2)善于发现每一个学生的潜能，使学生在学业、道德行为、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导。导师制落实1345。　　1即一对一，开展以爱心关注为主线的沟通、理解、帮助为特征的一对一、面对面的个别教育活动，做好成就学生幸福一生的成长导师。　　3即关爱三年，每位导师要通过与学生、家长的沟通交流，全面了解学生兴趣爱好、学习优势、学习风格、同伴关系、个性特点、家庭背景等，在此基础上制定详细全面，有实用性的三年的导育计划。　　4即四导，每位导师要做到思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导