基于网络技术的"自主-互动"课堂教学模式的研究与实践

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1、基于网络技术的“自主－互动”课堂教学模式的研究与实践摘要：人类社会迈入21世纪，网络技术迅速发展，影响着社会生活的方方面面。新一轮课程改革倡导“自主学习，小组合作探究”的学习模式，网络化教学为这种教学模式的有效实施开辟了新的途径。本文结合一年多的探索与实践，就基于网络技术的“自主－互动”课堂教学模式提出自己的一些看法。关键词：自主　互动　网络技术　整合2003年9月，嘉善县开始启动新课程实验，中学《历史与社会》是新一轮课程改革中出现的综合文科课程，它整合了历史、人文地理、经济、政治、社会等多领域的知识，旨在培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感。为

2、给一线的教师开展教育教学活动提供一定的示范作用，县教研室开展了《初中＜历史与社会＞“自主－互动”课堂教学模式的探索与研究》，构建体现初中《历史与社会》新课程基本理念与学生学习方式的以“自主－互动”为主轴的课堂教学模式与教学策略。认为：自主学习是对被动接受学习的超越，它是以学生为学习的主人，以发展学生自主性、能动性、创造性为目的实践活动。自主学习主要是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展的教育实践活动。互动即交往、交互，是人与人之间在共同活动中发生相互作用和联系的基本方式。互动是将教育教学活动看作是一种特殊的社会性交往活

3、动，认为教学过程是师生共同构建学习主体的过程。当代迅速发展的信息技术创造出一个全新的教育时空，给学习、教学过程带来了极其深刻的变化，为使两者实现最佳组合，我校大胆实践，将信息技术引入课堂，于2003年9月创办了第一个网络化教学实验班，致力于网络化教学的研究与实践。从此，我积极适应网络化时代的变革，在县教研室课题思想的指导下，探索网络技术与中学《历史与社会》学科教学的整合，将网络技术、网络资源、信息方法和学科内容有机结合，共同完成课堂教学任务；实践基于网络技术的“自主－互动”7课堂教学模式。技术与学科教学融为一体，使技术成为学生学习资源、认识的工具、交

4、流的平台，经过一年多的学习、思考、实践，收到了一定的教育教学效果。一、探索形成四种方式：（一）、自主或合作学习建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即在社会文化背景下，借助其他人（包括教师、学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。即情境、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素。结合教学实际，可以理解为：历史与社会的学习是在教师的指导下，以学生为中心，以网络技术为载体，以知识的协作学习和能力培养为目标的自主学习和合作，其学习步骤为：1、   教师利用信息技术创设学习的情境，可以是音视频、图文或一个主题

5、性较强的网页，这是一个学习兴趣、情感激发的过程，让学生“乐学”。2、   通过网络教学平台发布探究的问题，即呈现问题。3、   学生登陆教师提供的参考性网站，浏览资源，理解问题。或者利用教学平台，建立相应的小组讨论区，在区内对问题进行分析、理解，并且完成小组内的分工。4、   学生自由上网，浏览网页，查找、收集各种辅助音频、视频、图片、教学课件、练习及其他的资源。5、   在海量的信息中迅速进行鉴别、筛选出有效信息，消化后，自主完成学习任务。或者初步加工后，发表于讨论区，组内成员通过教学平台对所有信息一览无余，通过“回复”质疑、交流、互补，形成共识。

6、6、   无论是自主研究结果还是都上传到网络教学平台，全班同学甚至不同班级学生都可以点击“回复”，参与讨论。如在七年级第三单元《综合探究三　游历华夏》中教材以模拟旅行的形式7展开教学，而模拟旅行在传统课堂是无法实现的，也无法让学生有真实的感受。运用网络，我是这样设计教学过程的：将全班同学分成三大组：郑州组、西安组、乌鲁木齐组，在教学平台讨论区中建立三个讨论小组；在各自的讨论区内，我布置了不同的考察的任务；提供了几个有关郑州、西安、乌鲁木齐的网站；组内成员登陆后，在讨论区内先进行分钟的分析，完成分工；学生运用15分钟上网浏览，查阅相关资料，自主筛选后发

7、表于讨论区，可想而知，学生发表的内容是精彩纷呈的；提醒学生注意察看其他同学发表的内容、观点，点击回复，组内交流，完成任务；小组推荐代表，介绍调查结果（如以导游的身份介绍当地的风土人情、名胜古迹；分析与本地的不同；为当地发展献计献策等）。在一定的任务驱动下，运用信息技术教育所提供的“获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”，以知识为内容，以网络环境和网络资源为载体，在完成学习任务的同时，得到的不仅仅是知识的传输，更主要的是使他们学会了知识的，也培养了自主学习和终生学习的能力。（二）、拓展学习传统教学以教师、教材、课堂为中心，教材是学生学习的最重要

8、的资源，甚至是唯一的资源。而网络为教师、学生提供了图文并茂的网络课件，还有网上的名师课堂，这为学生拓展学习提