听评课记录表20次

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1、听评课记录表讲课题目<家>主讲人郭清秀时间2014.10学校七洞小学级别参加人数10教学设计的理念凭借文本，科学地展开训练，做到设计有目标，落实有途径，切实培养学生听说读写的能力。在教学中应超越文本，开发资源，利用现实生活中的语文学习资源，拓宽语文学习的空间；创设语文教学环境，使学生在实践活动中获取知识，增强主动学习的欲望，培养良好的学习习惯学生学习效果分析这节课能针对低年级孩子特点精心设计教案，上课时充分调动孩子们的积极性，读得形式多样，孩子们学得很开心。教学设计与课题研究的相关性分析课的形式新颖，童话般的意境，仿佛像在座的老师带进了这“家”的世界。在课的最后环节，拓展分层有序，先从图开

2、始，让学生看图讲解“——是——的家”，然后脱离图片，让学生自由发挥，“——是——的家”。最后再拓展到“花瓣”书的儿歌，整个课堂内容充实，环节紧凑。有效的体现了积累贵在运用活动反馈1、课堂形式多样，学生学得兴趣盎然，不仅仅指导孩子们读好书，理解课文内容，更关注到写法体会！对孩子们观察事物、写话有潜移默化的引导！  2、教学中注重引领学生进行说话的训练。无论是“种子住在家里什么感觉”------还是“——是——的家”的说话训练，不仅是文本的丰富与补充，也是对文本的拓展与延伸，同时也极大地提高了学生的思维想象能力。21听评课记录表讲课题目《鲜花和星星》主讲人张永清时间2014.10学校七洞小学级

3、别参加人数9教学设计的理念让学生和文本进行对话，只有这样，学生才会有情感体验，才能吸收原汁原味的精华。教者在教学过程中充分尊重了学生，以学生的观察、朗读、想象为主，发挥了学生学习的主动性。有了学生的主动参与，语文课堂就布满了灵性，洋溢着生气学生学习效果分析《鲜花和星星》中的"争做小诗人"环节为学生的仿写创造了极好的机会，虽然是一年的学生，在充分练说的基础上，学生写起来得心应手。这些初步的小练笔训练为学生今后的作文奠定了基础。通过这种训练，学生的写话兴趣有了显著的提高。渐渐地，孩子们一定会乐写、善写教学设计与课题研究的相关性分析课堂教学中，只要坚持“以生为本”，善于从学生的实际情况出发，选用

4、最适合学生学习字词的方法，都会取得事半功倍的效果，这些方法无形中也是对生字记忆的方法积累。课堂中有许多闪烁着智慧光芒的话语，无不体现出老师这节课的精彩。活动反馈有了开放的对话，活跃的课堂，教师的引导与评价就要少而精练。在指导朗读的过程中，教师客观的指导，实实在在的帮助，让学生的朗读更加准确到位。21听评课记录表讲课题目小松鼠找花生果主讲人李斌时间2013.11学校七洞小学级别参加人数11教学设计的理念《小松鼠找花生果》是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉学生花生是在地下结果的。在本课的教学中，老师能够抓住文本特点精心设计课堂，准备充分学生学习效果分析在教学过程中，以小松鼠找花生果

5、为线索，融看﹑听﹑说﹑赏于一体，运用直观、形象的图片创设愉悦、轻松的课堂教学情境。在教学第一段时主要让学生看图以“绿油油，黄灿灿”为重点练习说话，锻炼学生的口头表达能力。教学设计与课题研究的相关性分析阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。因此，在教学本课时，老师设计了多种形式的朗读，比如指读、分角色读、师生对读，把大量的时间都花在练读上，让学生从读中感悟。更想让学生明白大量的阅读也是提高语文素养，养成积累好习惯的一个重要

6、环节。活动反馈还要加强学生听的习惯的培养，这是我们共性的问题。我发现现在的孩子，只管自己说，却不愿听，我想这就要求我们老师不断地提醒孩子听，教会孩子听，比如：有听的要求，听什么，听后反馈什么„„ 21听评课记录表讲课题目大海睡了主讲人胡亮晶时间2013.11学校七洞小学级别参加人数11教学设计的理念这篇课文是一首优美的儿童诗，描述了喧闹了一天的大海在夜晚风平浪静、明月高悬的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，但语言流畅、优美，富于想象，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材学生学习效果分析低年级语文教学应注重识字、朗读，同时“还要让学生喜爱阅读，享受阅

7、读的乐趣。”在教学中，我采用各种方式激起学生识字兴趣，提高识字效率，创设平等、和谐、民主的课堂气氛教学设计与课题研究的相关性分析不同的画面带给学生不同的感受，激发学生富有个性的想象。在体会月亮、星空、大海多个个体美的同时，感受整个画面的和谐。这样做，可培养学生有条理地观察事物的能力，创设情境，进行整体感知，语文的学习就是这样一种慢慢积累的过程。活动反馈《大海啊故乡》这首歌既可以活跃课堂，有对全文做出了一个小结，孩子们对海