儿童文学(童话)

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3、）起源这个阶段是童话发展的早期阶段，童话从神话故事和民间传说中演变而来，成为一种独特的民间口头文学，以口耳相传的形式传播，具有鲜明的地域性和变异性。（二）发展这个阶段人们把口头流传的童话故事搜集、整理、记载、加工，以文字的形式汇集成册进行传播，并逐渐形成了童话的固定艺术形态和特征。《鹅妈妈的故事》、《格林童话》1．口头流传阶段2．搜集整理阶段这个阶段开始有作家发挥自己的想象力，并以儿童为主要读者对象进行童话创作，随着创作型童话的增多，童话开始成为儿童文学中不可或缺的文学体裁。安徒生《讲给孩子们听的故事》、英国作家路易斯卡罗尔《爱丽丝漫游奇境记》，叶圣陶《稻草

4、人》3．独立创作阶段三、童话的特点童话的基本特点是丰富的幻想性。在童话中只要作者创造了一定的假设条件，幻想的展开就无比自由，只要反映本质的真实，就可以改变对象的原有形态或特征的原有属性。但是幻想不等于胡思乱想，要有一定的现实依据，幻想的事物之间往往是通过象征法联系起来的，要符合儿童的心理特征，情节离奇，但必须合乎情理。童话离不开幻想、幻想离不开夸张。夸张是对所要表现的对象或某种特征，故意地夸大或缩小。童话里的幻想内容如果没有夸张就会失去光彩；童话形象如果没有夸张的修饰就会显得暗淡；童话的讽刺性如果没有夸张就会失去锋芒。郑渊洁《皮皮鲁全传》“一支铅笔有一尺长”

5、“拉一卡车的作业本”（一）幻想奇特，夸张强烈童话作品中以儿童理解的人或事物为描写对象，往往把自然界社会化，并遵循一定的事理逻辑来展开浅显生动、曲折离奇的故事情节，造成浓郁的幻想氛围以及超越时空的美好境界，从而塑造出生动鲜明的形象以适应儿童的审美和接受能力。《神笔马良》（二）情节曲折，形象生动儿童文学作品在语言上有着特殊的要求，而童话这种特殊的体裁语言风格要求简洁、生动、形象、朴素；语言的表达要运用拟人、夸张、对比、反复等多种表现手法。《渔夫和金鱼的故事》（三）语言活泼，表现多样四、童话的作用童话中夸张、象征、拟人等手法的运用，使其折射出的生活更接近真实的本质

6、，内容更有深度，因此童话具有高层次的启智作用。而童话幻想出的世界，最接近儿童心理特征、思维特征，所蕴含的思想哲理、社会知识最易于被儿童接受。（一）开启儿童的思想1．童话内容有深度，具有深刻的哲理性童话有化复杂为单纯、化深奥为浅显的功能，因此其主题思想对社会生活的反映面远比小说要宽广得多。2．童话内容有广度，具有宽广的思想性童话的基本特征是幻想，而且是最丰富、最神奇的幻想。因此，童话是激发儿童想象力和幻想能力的最好的文学样式。幻想力是创造力的基础，是儿童的一种天赋和本能，幻想力的发展需要正确的引导和培养。童话集中了人类最大胆的幻想、最自由的幻想、最优秀的幻想，

7、童话的读者长大后一定是最具幻想力、最具创造力的人。（二）发展儿童的想象优秀的童话往往融思想美、情感美、形象美、意境美、语言美于一体，给儿童巨大的美的享受。童话中的人物、故事、环境都被幻想笼罩着，往往营造出一种有色彩、有节奏的意境美。（三）培养儿童的美感童话是给儿童最大快乐、最多趣味的文学样式。高尚健康的娱乐能使儿童精神净化、进入更高的精神境界。童话的幻想、夸张、拟人等都能给儿童带来极大的快乐，而儿童在童话境界中心灵的大胆自由驰骋更增强了快乐的感受。（四）愉悦儿童的身心民间童话没有固定的作者，由人民群众集体创作，世代口耳相传，是人类文明长期发展的结果，属于民间

8、文学的一部分，带有明显的民族、地方色彩。其特点主要表