数学试卷讲评课教案

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1、期中试卷讲评课授课时间：教学目标：1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。教学重点：1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。教学过程：一、基本情况分析：与考数两个班110人及格数107人，其中成绩较好的有；1班有左欣雨、李袁雅格。2班有秦家松、安亿成绩比较差的有：1班有苏飞

2、扬。2班有杨康、王宜于阳。二、试卷整体分析分析试卷：1、检测题的形式与平常要求一致。2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。3、难度系数适中。分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思，如提出数学问题时，在写的时候不会表达。2、列式解答题做得较好，分类与整理的问题较多。三、考查的主要知识本张试卷主要考查学生对图形的认识、20以内退位减法、分类与整理以及100以内数的认识知识的掌握情况，并通过相关知识来解决生活中的数学问题。纵观试题情况，重点侧重于100以内数的认识，如第一大题，几乎全是这一单元的内容有100以内数的组成、数的顺序、比较大小、整十数的加法以及相应的减

3、法和计算题。而后面的题目则是运用这些知识解决问题。基础题：考察100以内数的组成、数的顺序、比较大小、整十数的加法以及相应的减法和计算题。学生存在的问题及原因：粗心大意，算理没掌握牢固。分类与整理题：学生存在的问题及原因：审题不清。解题方法：①确定分类标准；②根据分类标准来进行统计。解决问题：学生存在的问题：没有理清问题是什么，总是把想到的结果理解成了已知条件。方法：认真读题，搜集与问题有关的数学信息了，找出条件与问题的关系。四、其余题目，学生讲评，教师适当补充。小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。五、跟踪练习一、我会填。1、把下列各数按照从大到小的顺序排列起

4、来。1840289837100（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）2、接力赛，看哪一队先到终点。（15分）35()()()()()73()()()()()100()()()()()3、最大的两位数是（），它的相邻数是（）和（）。4、56里有（）个十和（）个一。二、用数学。1、一共要做18朵花，丽丽做了9个。红红做了多少个？2、计算。33+9=78－20=49+30+10=46+6=63－7=55－7+40=71－10=83－60+50=70+20－7=25+40=21+30－7=37－20+40=教学反思试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后

5、“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。